位置与方向
内容：人教版第八册第二单元
目标：
1、体会确定位置在生活中的应用
2、能根据方向和距离确定物体位置
3、培养空间观念
教学重点：用“ 偏 °的方式确定给定物体的位置。
教学难点：用量角器测量时，把哪条线作为0度，从哪个方向看数据，是学生容易模糊不清的地方。
教学过程：
一、课前独立学习支架

课前我先学

同学们、，你们已经学过角度的度量，也学过测量线段的长度，现在，我们先仔细观察平面图，再用学过的知识完成下面的填空。相信你能很轻松地完成。

图中：
A点在北偏东（ ）°，也可以说是东偏北（ ）°，线段AO长（ ）厘米。
B点在东偏北（ ）°，也可以说是北偏东（ ）°，线段BO长（ ）厘米
C点在东偏北（ ）°，也可以说是北偏东（ ）°，线段CO长（ ）厘米
D点在东偏北（ ）°，也可以说是北偏东（ ）°，线段DO长（ ）厘米
E点在东偏北（ ）°，也可以说是北偏东（ ）°，线段EO长（ ）厘米
【设计意图：体会位置的相对性，明确根据方向和距离两个条件可以确定物体的位置。】
二、课堂合作学习
1、组内交流课前学习结果，初步沟通学习收获。
2、组间汇报，互动质疑。
教师引导的核心问题：量度数时把哪条线作为0度，从左往右看数据还是从右往左看。
【设计意图：通过两次交流碰撞，学生大胆地与同伴合作交流，通过这样的过程，使学生学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高自己的思维水平。】
3、形成方法和结论。
板书：北偏东，把北作为0度线，往东读出度数，就是北偏东 °
东偏北，把东作为0度线，往北读出度数，就是东偏北 °
其它小组上说量的方法。其他同学跟着做。
【设计意图：形成方法、结论。】
三、巩固练习
例题1的做一做：先弄明白图上1小格式多少米，再填空。
【设计意图：进一步体会在图上确定物体所在的方向和距离，培养学生的空间观念。】

本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/49443.html

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