教学内容：行程问题复习课
教学目标：
1、巩固速度、时间、路程的含义和之间的关系，会解决相关的实际
问题，
2、会把不同的速度改写成简写形式、把简写的形式改写成原意。
3、会根据的意义分析速度×时间=路程的原理，会解决与速度、
时间、路程有关的。
教学重点：根据速度、时间、路程的数学意义解决实际问题的方法
教学难点：分析问题全过程表述不完整，学困生会比较难。
教学过程：
一、课前准备
同学们，我们学习了三个数学概念：速度、时间、路程。看看你学得怎么样。
1、用线段图画出下面的条件：
（1）速度：50千米/小时，时间：4小时；路程：200千米。
因为速度是50千米/小时，也就是表示（ ），所以每份线段表示（ ） ；因为时间是4小时，表示走了（ ）个50千米，所以线段要画（ ）份；因为总路程是200千米，所以所有线段的总长表示（ ）千米。
（2）速度：30米/分钟，时间：5分钟，路程：150米。
因为速度是30米/分钟，也就是表示（ ），所以每份线段表示（ ）；因为时间是5分钟，表示走了（ ）个30米，所以线段要画（ ）份；因为总路程是150米，所以所有线段的总长表示（ ）米。
（3）速度：12米/秒，时间：6秒，路程：72米。
因为速度是12米/秒，也就是表示（ ），所以每份线段表示（ ）；因为时间是6秒，表示走了（ ）个12米，所以线段要画（ ）份；因为总路程是72米，所以所有线段的总长表示（ ）米。
2、请你编一道与速度、时间、路程有关的实际问题，上课时考考其他组的同学。

二、课堂学习
1、交流课前准备情况，并选出一道题，分析了解题过程和结果后，准备考其他组的同学。
2、汇报并组间互考，按昨天分析问题的要求完整回答。（划出重点词句，根据题目中的什么怎样画线段图、也就是求什么，用什么法计算，数量关系是什么，列式计算）
教师板书：速度 时间 路程
（下面对应着写上学生所列的算式，为后面观察关系铺垫）
3、选择其中的一道题要求全班会将过程完整复述（好生帮差生，教师抽查差生，检验好生的指导效果）
4、教师准备的题目（根据学生堂上互考的情况酌情出示）
（1）声音传播的速度是340米/秒，3秒钟传播多少米？
（2）蝴蝶飞行的速度是500米/分钟，它飞行5分钟一共飞行多少米？
（3）小红爸爸从家里开车到单位，20分钟到达。他的速度是600米/分钟，小红家离爸爸单位有多远？
要求：画线段图并解释每段的涵义、分析也就是求什么（几个几），再说出公式，列式计算。
2、稍难题。要求：先画图，解释图意，用的意义分析数量关系，列式计算。
（1）爸爸开车去从化奶奶家，去时用了3小时，回时用了2小时。如果去时的速度是44千米/时，回的速度是多少？爸爸家到奶奶家有多远？
（2）小明从家出发，到购书中心时一共走了5分钟，后坐车坐了10分钟到达体育学院。如果他走路速度是30米/分钟，坐车的速度是250米/分钟，小明家离体育学院有多远？
（3）一辆摩托车的速度是40千米/时，一辆跑车的速度是摩托车的3倍，跑车的速度是多少？如果跑车开5小时，能行驶多少千米？
三、小结。我们遇到与人行、车行有关的题目时，速度在线段中就是每一份的长度，时间就是有这样的几份，路程就是合起的总和。所以求路程可以用速度*时间=路程的方法。如果反过，求时间也就可以怎样？求速度呢？


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