第5单元教学计划
教学内容
Unit 5 Let’s eat教学目标
1．语言知识：①能听说认读本单元8个新词。②能运用本单元主要句型：I’d like soe… .Can I have soe water, please?进行点餐。会运用句型:Thank you . You are welcoe 表示感谢和不用谢。③能理解运用句型 I’ hungry.④能听说认读字母o p q r s t2．语言技能：①能运用所学句型? I’d like soe… .Can I have soe water, please?进行点餐。②能运用所学单词说出所吃食物。③能用简单词汇表演故事。3．情感态度：①培养学生良好饮食习惯，了解中西方化差异。②培养学生养成道谢的习惯。4．化意识：①了解中西方饮食化差异，热爱祖国饮食化。5．学习策略：①培养学生运用电脑，复读机，词典等手段收集整理信息的能力。②培养与他人合作学习的精神。教学重难点
能听说认读本单元8个新词。能运用本单元主要句型：I’d like soe… .Can I have soe water, please?进行点餐。会运用句型:Thank you . You are welcoe 表示感谢和不用谢。能理解运用句型 I’ hungry.能听说认读字母o p q r s t课时安排
第（1）课时 A Let’s learn Let’s do第（2）课时 A Let’s play Let’s talk第（3）课时 B Let’s learn Let’s do第（4）课时 B Let’s play Let’s talk Let’s sing第（5）课时 A Letters and sounds C Story tie第（6）课时 B Start to read Let’s check教学周次
11-12 周教学内容A Let’s learn Let’s do第（1）课时教学目标1. 会听说认读四个食物单词及句型 Have soe…2. 初步感知理解句型： I’ hungry!3. 理解Let’s do大意，能跟着磁带说唱并表演 Let’s do。教学重点四个食物单词及句型 Have soe…教学难点句型： I’ hungry!和 Have soe…理解have 既是eat也是 drink.教学准备书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，托盘Steps
(步骤)
Teacher’s action
（教师活动）
Children’s action
（学生活动）
Reark
（复备）
Greetings （问候）Hello,boys and girls.Nice to eet you.Hello,iss He.Nice to eet you,too.War-up and Revision（热身/复习）教师播放第一单元Let’s chant.师生共同边说唱歌谣边做动作。最后教师出示一个包加上一句：I have a bag.学生一起说唱歌谣。Presentation （新课呈现）1.教师出示一个包说：y breakfast is in the bag, can you guess what they are?2．教师让猜中食物的学生把包里相应的食物摸出，教师出示食物教授单词。3.师生操练单词（见Let’s play）4.教师捂着肚子说：I’ hungry.示意学生跟着边做边说。教师再把食物用托盘装起走到跟前说：Have soe ….如此示范之后，让学生端起托盘走到其他学生面前说： Have soe ….5.师生操练句型。（见Let’s play）1.学生举手回答所猜食物。2.学生摸出食物学习单词。4. 学生操练单词。4.学生也捂着肚子说：I’ hungry.学生端起托盘走到其他学生面前说：Have soe ….Let’s play（趣味操练）单词操练1.教师快速出示图片。2.教师出示单词卡片。3.教师说食物。句型操练 4.教师说 I’ hungry.并出示图片。 1. 学生抢答。2. 学生认读单词。3. 学生画食物。4. 学生说Have soe ….5. 同桌之间操练。6. 同桌或任意组合上台表。Consolidation and Extension（巩固拓展）1. 教师请学生听录音，将听到的食物单词和已经熟悉句型说出。2. 教师请学生翻开书50页，学生再次听录音，并跟读。 3．学生听Let’s do 录音，跟着说，做动作。Conclusion（小结）教师让学生建议早餐吃什么。学生根据图片或食物熟练运用Have soe … eat soe … drink soe Blackboard design （板书）Unit 5 Let’s eat I’ hungry! Have soe egg(s) Eat bread Drink ilk juice教学后记: 教学内容A Let’s play Let’s talk第（2）课时教学目标1. 复习四个食物单词和句型Have soe …2. 学生能够运用句型I’d like soe … Here you are.教学重点句型I’d like soe … Here you are.教学难点句型I’d like soe … Here you are.教学准备书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，托盘Steps
(步骤)
Teacher’s action
（教师活动）
Children’s action
（学生活动）
Reark
（复备）
Greetings （问候）Hello,boys and girls.Nice to eet you.Hello,iss He.Nice to eet you,too.War-up and Revision（热身/复习）1. 教师播放Let’s do 录音跟着说，做动作。2..教师捂着肚子说：I’ hungry.并出示图片。3．教师抽生表演。1.学生听Let’s do 录音，跟着说，做动作。2.学生根据教师的图片建议 Have soe …3．学生完成表演。A: I’ hungry. B: Have soe …Presentation （新课呈现）1. 教师边拿出食物边说： I’ hungry. I’d like soe … Here you are.并且作出吃或喝的状态。2. Let’s play3.教师用托盘端起食物，和学生组成对话 S: I’d like soe … T: Here you are . Have soe …, too.S: Thanks.1. 学生根据教师所出示食物学说 I’d like soe …并理解意思。2. Let’s play3.学生同桌操练A: I’d like soe … B: Here you are . Have soe …, too.A: Thanks.Let’s play（趣味操练）教师出示图片教师出示单词1、学生说 I’d like soe …2、学生说I’d like soe …3、学生开火车A :I’d like soe bread. B: I’d like soe bread and eggs. C: I’d like soe bread, eggs and juice. D: I’d like soe bread, eggs , juice and….Consolidation and Extension（巩固拓展）1. 教师播放录音 Let’s talk. 学生听录音并跟读。2. 学生翻开书49页，再听录音并跟读。3. 学生看书齐读。4. 学生表演对话。Conclusion（小结）教师领着学生复习所学单词和句型。Blackboard design （板书）Unit 5 Let’s eat I’d like soe bread. Here you are. eggsHave juice Thanks. ilk ___________________________________________________教学内容B Let’s learn Let’s do第（3）课时教学目标1.会听说认读四个食物单词及句型 Can I have soe water，please?2.能够对句型Can I have soe water，please? 进行问答 Here you are.3.理解Let’s do大意，能跟着磁带说唱并表演 Let’s do。教学重点1. 四个食物单词 water cake fish rice 2.句型 Can I have soe water，please?教学难点句型Can I have soe water，please?及其答语 Here you are.教学准备书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，盘托Steps
(步骤)
Teacher’s action
（教师活动）
Children’s action
（学生活动）
Reark
（复备）
Greetings （问候）Hello,boys and girls.Nice to eet you.Hello,iss He.Nice to eet you,too.War-up and Revision（热身/复习）1. 教师播放Let’s do 录音跟着说，做动作。2.教师出示卡片复习单词。3.教师抽生表演Part A Let’s talk1.学生听Let’s do 录音，跟着说，做动作。2.学生认读单词。3.学生表演Part A Let’s talkPresentation （新课呈现）1.教师把实物ilk, water, fish, egg, cake, juice, bread, rice放在讲台上，由学生点餐。2.教师让学生充当服务生，教师点餐。T： Can I have soe water?教师用手指着 water。教师教授单词 water ，边做动作边教drinksoe water. 3.教师让学生点餐，不会的单词用汉语表示T： Here you are.教师把蛋糕给学生。教单词 cake，边做动作边教cut the cake4.以同样的方法教单词 fish /eat the fish rice /eat the rice 1.学生上讲台挑选食物，运用句型I’d like soe …2.S： Here you are.并把water递给教师,学生认读。学生边做动作边学drink soe water. 3. S： Can I have soe蛋糕。学生学习单词cake，边做动作边学cut the cakeLet’s play（趣味操练）1.教师快速出示图片。2.教师出示单词卡片。3.教师说：drink soe water ….4.教师做动作。5.教师让学生同桌操练。并抽生进行表演。1.学生抢读。2.学生认读单词。3.学生做动作。4.学生说短语。5.学生同桌操练，一人说，一人做，并进行表演。Consolidation and Extension（巩固拓展）1．教师播放Let’s do 录音，学生跟着做动作。2．教师播放 Let’s learn录音，学生仔细听，并试着说出听到的句子或单词。3．学生翻开书再听录音。并用手指着跟着读。4．学生自己认读，教师随意走动，进行指导。5.学生分角色读，然后根据教师出示的图片运用句型A： Can I have soe water? B： Here you are.Conclusion（小结）教师总结要点餐时可以说 I’d like soe …并出示图片让学生练习。可以说 Can I have soe …，please? 也出示图片让学生练习。Blackboard design （板书）Unit 5 Let’s eat Can I have soe water, please? eat fish Here you are. rice cut cake教学后记:___________________________________________________教学内容B Let’s play Let’s talk Let’s sing第（4）课时教学目标1.能够熟练运用句型 Can I have soe …，please? Here you are.2.能够表达感谢和不用谢。 Thank you. You are welcoe. 3.能够跟着录音唱歌曲《 Let’s have a picnic today》教学重点能够熟练运用句型 Can I have soe …，please? Here you are.教学难点能够熟练运用句型 Can I have soe …，please? Here you are.教学准备书，单词卡片，磁带，录音机， 食物 ，盘托Steps
(步骤)
Teacher’s action
（教师活动）
Children’s action
（学生活动）
Reark
（复备）
Greetings （问候）Hello,boys and girls.How are you ?Hello,iss He.I’ fine . Thank you.War-up and Revision（热身/复习）1.教师播放Part A和Part B Let’s do.2.教师出示图片复习单词3.教师出示单词卡片4.教师说 I’d like soe …然后任意抽生组成对话A： I’d like soe … B：Here you are.5.教师说 Can I have soe …，please?然后任意抽生组成对话A：Can I have soe …，please? B：Here you are.1.学生听录音并做动作2. 学生看图说单词3. 学生认读单词4.学生说 Here you are.任意学生快速完成对话A： I’d like soe … B：Here you are.5. 学生说 Here you are.任意学生快速完成对话A：Can I have soe …，please? B：Here you are.Presentation （新课呈现）1. Let’s play教师让学生之间运用句型进行操练。 A：Can I have soe …，please? B：Here you are./ A：Have soe …B：Thank you.2.教师把食物一一展示，让学生一一说出单词，并把食物放进托盘。然后让一学生端着托盘在教室里走动，和任意学生组成对话A：Can I have soe …,please? B: Here you are. A: Thank you .B: You are welcoe.1.学生之间运用句型进行操练。A：Can I have soe …，please? B：Here you are.A：Have soe …B：Thank you.2.学生看食物说单词。学生端着托盘在教室里走动，和任意学生组成对话A：Can I have soe …,please? B: Here you are. A: Thank you .B: You are welcoe.Let’s play（趣味操练）1.师让学生之间运用句型进行操练。A：Can I have soe …，please? B：Here you are.A：Have soe …B：Thank you. 2.教师让同桌之间操练句型A：Can I have soe …,please? B: Here you are. A: Thank you .B: You are welcoe.1.之间运用句型进行操练。A：Can I have soe …，please? B：Here you are.A：Have soe …B：Thank you.2.学生同桌之间操练句型A：Can I have soe …,please? B: Here you are. A: Thank you .B: You are welcoe.Consolidation and Extension（巩固拓展）1. 教师让学生听录音并跟读。2. 教师让学生翻看书52页听录音并跟读。3. 学生表演对话。4.听歌曲《 Let’s have a picnic today》并学唱。Conclusion（小结）教师带领学生认读黑板上的句型，回顾今天的 主要知识点。Blackboard design （板书）Unit 5 Let’s eat A：Can I have soe …,please? B: Here you are. A: Thank you .B: You are welcoe.教学后记:___________________________________________________教学内容A Letters and sounds C Story tie第（5）课时教学目标1. 能准确听说认读字母OPQRST2. 能准确拼写OPQRST的大小写3. 能大致理解故事可以表演教学重点1. 能准确听说认读字母OPQRST2. 能准确拼写OPQRST的大小写教学难点1.Q的发音教学准备书，磁带，录音机Steps
(步骤)
Teacher’s action
（教师活动）
Children’s action
（学生活动）
Reark
（复备）
Greetings （问候）1. Hello,boys and girls.Nice to eet you.I like you(教师亲切的拥抱某个同学时说)Hello,iss He. -Nice to eet you,too.学生模仿教师，拥抱前后同学，并对对方说 I like youWar-up and Revision（热身/复习）1.跟着录音唱歌曲《Let’s have a picnic today》2．学生一起演唱字母歌3.教师出示字母卡片。4.教师让学生一起书写A—的大小写。1．学生起立跟唱歌曲2．学生一起演唱字母歌3.学生认读字母卡片。4.学生跟着教师一起书写A—的大小写。Presentation （新课呈现）1．教师在黑板四线格中书写OPQ一边写一边说并请学生观察书写顺序，学生在自己作业本上每个书写5遍，教师一边巡视一边批改。2．教师将观察到的，学生书写不规范或者错误的地方进行再次讲解。3.教师在黑板上书写RST,一边写一边请学生观察，及时纠正发音4．教师请学生书写，要求边写边读。5.教师播放磁带，学生跟着拼读字母及单词。1.学生看老师书写，观察书写顺序，学生自己书写。2.学生跟着教师反复读字母，同桌之间相互读。3.学生边写边读字母。4.学生边读，边用手指指认。Let’s play（趣味操练）1.教师将黑板上的字母复习一遍，留出3分钟记忆时间。2.教师快速在黑板上随意书写字母，学生用最快速度读出3.教师指着黑板上刚刚随意书写的字母，考学生。4. 教师请学生打开书，听录音，选择字母，并请同学相互订正5.教师听写字母1.学生记忆5个字母的大小写及读音。2.学生读出教师书写的字母。3.学生全体起立，教师快速指认某个字母，如果能第一时间读出并准确，就可以坐下。4. 学生听录音，选择字母，并订正。5.生根据教师的顺序，写下听到的字母，同桌检查。Consolidation and Extension（巩固拓展）1. 教师带着学生复习已学食物单词。2. 请学生翻书自己故事，猜测大意。请同学发表自己的看法。3. 教师讲解故事大意。4. 学生跟着录音读故事。Conclusion（小结）总结字母OPQRST的大小写书写。板书Unit 5 Let’s eat Oo P p Qq Rr S s Tt on pig queen rice six tiger orange pen quiet red Sarah ten教学后记:___________________________________________________、教学内容B Start to read Let’s check第（6）课时教学目标1. 能够找出字母并认读。2. 能够熟练掌握8个食物单词。3. 能够完全掌握单词形义结合。教学重点能够熟练掌握8个食物单词。能够完全掌握单词形义结合。教学难点能够熟练掌握8个食物单词。能够完全掌握单词形义结合。教学准备书，磁带， 单词卡片，录音机Steps
(步骤)
Teacher’s action
（教师活动）
Children’s action
（学生活动）
Reark
（复备）
Greetings （问候）Hello,boys and girls.How are you ?Hello,iss He.I’ fine . Thank you.War-up and Revision（热身/复习）1.教师播放歌曲《Let’s have a picnic today》2.教师播放录音Let’s do3.师生一起唱字母歌。4.教师任意写些字母。1.学生跟着录音演唱歌曲。2.学生听录音做动作。3.学生一起唱字母歌。4.学生认读字母。Presentation （新课呈现）1.教师让学生看图找字母。P54 Find and say2.教师出示单词，让学生先认读，再拼读。3.教师让学生看书数相同的单词P54 Read and count1.学生看图找字母。P54 Find and say.2.学生认读单词再拼读单词。3. 学生看书数相同的单词P54 Read and countLet’s play（趣味操练）1.教师说单词，让学生画食物2.教师拼读单词，让学生试着写，不会的可以看黑板或书3.教师让学生完成P55 Look and atch.4.教师播放录音P55 Listen and tick1.学生听，画食物。2.学生试着写单词。3.学生完成P55 Look and atch.4.学生完成P55 Listen and tickConsolidation and Extension（巩固拓展）教师出示图片操练句型 A：Can I have soe …,please? B: Here you are. A: Thank you .B: You are welcoe. A：I’d like soe… B: Here you are.A: Thank you .B: You are welcoe.Conclusion（小结）教师领着学生复习单词，句型。Blackboard design （板书）Unit 5 Let’s eatCan I have soe 图片/单词？ Here you are. I’d like 教学后记:___________________________________________________本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/36242.html
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