PEP Book1Unit 2 ColoursPart (C) Story tie
1．要求学生能够听懂理解Story tie部分故事的大意，适当扩展并运用语言，理解并
领会one在故事中是被用代替flower的, ticket在故事中是罚款单的意思，$ 读
作dollar（元）。
2．Culture部分是关于国旗的颜色。国旗是一个国家的重要标志，对于其他国家国旗的
了解可以加深学生对异国化的了解。
3．通过这个故事要对学生进行德育教育，在公共场所不能随便摘花。
重点在阅读理解故事的基础上适当扩展并运用语言。
难点理解并领会在本故事中one代替的是flower, ticket是罚款单的意思，$ 读作dollar（元）。
教具录音机及录音带，票据，彩色粉笔，国旗图片。
环节师生活动教师二次备课
动
1. Let’s sing.
教师放录音，让学生齐唱“Who is wearing yellow today?”歌曲，活动热身。
2. Let’s do.
3. Let’s talk.
学生自由交际，或者值日报告，形式如下：
A: Good orning/afternoon, r. / iss ……
B: Good orning/afternoon, r. / iss ……
A: How are you？
B: Fine, thank you. How are you？
A: I’ fine. Thanks.
【设计意图】唱唱做做，交际报告，复习热身。
环节师生活动教师二次备课
动1.教师用粉笔画一朵花，教给学生flower, 教师继续画许多朵花，引导学生思考，尝试说出flowers.
学生可以在同位之间相互画花送花，边画边说：a flower, any flowers…… 相互送花可以说：
A: Here you are.
B: Wow! Flowers! Thank you.
2.教师用红色粉笔画一朵花，引导学生思考，说出a red flower, 教师继续用不同颜色的粉笔画花，引导学生用英语表达：a blue flower, a yellow flower, a purple flower……
3.教师把花擦去，重新画，第一朵花学生说a red flower, 教师回答Yes. 第二朵花学生说a yellow flower，教师说We can see “a yellow one”. 同样练习，让学生说出a blue one, a white one等等，如此让学生明白one可以代指flower.
4.教师启发学生思考：one还可以怎么用？鼓励学生主动思维，积极探索，例如：
① a black crayon, a white one……
② a yellow desk, a brown one......
③ a pink pencil, a green one......
鼓励学生寻找自己周围的物体，用自己学过的英语尽可能地多表达，充分发挥学生的主体地位和自主精神。
5.教师拿出几类不同的票据，一边一张张地展示一边说：Here is a ticket. 教给学生ticket。然后教师呈现给学生一张罚款单，说：Here is a ticket, too. 让学生明白，罚款单也可以称为ticket.
游戏：票据接龙。
游戏方式：教师把票据分发给排头，并且说：Here is your ticket.每组同学向后传，边传边说：Here is your ticket. 看哪组同学说得又快又好。
6.教师呈现一张带有$6的罚款单，教给学生美元的读法，告诉学
生$的意思是元。让学生探讨，什么时候会被开罚单？从而有机地渗透德育教育。
【设计意图】 通过直观教学法和游戏教学法，学习理解新词句，排除了阅读障碍，降低了阅读难度，为下一步的阅读做好准备。并且充分鼓励了学生自主思考，主动学习，培养了良好的学习习惯。
教学环节师生活动教师二次备课
活
动1. General reading. 略读。
看图快速阅读，完成简单判断：
① There are any flowers. ( )
② Zoo likes flowers. ( )
【设计意图】
快速阅读，理解语篇的大意；通过简单判断，带给学生阅读的自信。
2. Detailed reading. 细读。
带着问题细读，完成细节理解题：
( ) ① “A red one.” One eans _____.
A. flower B. ticket
( ) ② The ticket is for _____.
A. Zip B. Zoo
【设计意图】
通过再次阅读，完成细节理解题，培养学生获取信息、处理信息的能力。
3. Listen to the tape. 听音。
①看录像或听录音，整体感知。
②模仿跟说。
【设计意图】
通过看录像或听录音，模仿语音语调，规范发音。
4. Read aloud. 朗读。
①个人自由朗读。
②男女生分角色朗读。
③小组合作朗读。
④表演读。
【设计意图】
朗读可以采取灵活多样的、学生喜欢的形式。通过大声朗读，培养学生的朗读能力，增强语感，提升兴趣。
教学环节师生活动教学问题
最佳解决方案
活
动●活动设计①: Let’s act.
“I’ Zip, you’re Zoo.”
学生自由扮演Zip或Zoo，模仿课本进行表演对话，先在小组内进行，优秀者可到前台表演。
【设计意图】
提升学生兴趣，发展学生能力。
●活动设计②: Culture.
本部分的内容是国家的简称和国旗的颜色。国旗是一个国家的重要标志，对于其他国家国旗的了解可以加深学生对异国化的了解。以下是一些国家国旗的颜色：加拿大的国旗是红色和白色的；日本的是红、白色；德国的是黄、红、黑色；法国的是蓝、白、红色；澳大利亚的是红、蓝、白色；中国的是红、黄色；美国的是红、白、蓝色；英国的是红、蓝、白色。
【设计意图】
在教学中，适时渗透化知识，拓展学生视野。在歌曲的学唱中再次复习颜色，巩固掌握。
Unit2 Colours Part (C) Story tie
a red flower
a blue one
a ticket
Here is your ticket.
本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/50069.html
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