教师读书演讲稿（一）

　　我今天报告的标题是《与书共舞，休会教育幸福》

　　幸福，无疑是一种体验，教师的幸福是什么哪？是能够体验到教育的幸福。兴许有老师怀疑了，今天演讲的内容不是读书吗？你怎么说到幸福上去呢？别急，请听我缓缓说来。

　　孟子说：“正人有三乐，而王天下不与存焉。父母均存，兄弟无端，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”对于前面两种快乐幸福，想必良多老师都能体验到，然而第三种呢？像我们这类面上中学的老师，能有“得天下英才而教育之”的感触，想必少之又少。我们“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累”，从早上6点工作到晚上10点，天天不是备课，上课，改功课，就是坐班，开会，连没有晚自习的晚上还得要早早到教室，安置学生，找学生谈话，天天得提起百分精神看着那些俏皮捣鬼鬼，就怕他们搞出一件事件，让你饭也吃不香，觉也睡不好。而学生呢，面对你的教育，不认为然，刚愎自用。辛苦的付出得到的居然是“我们不爱好你这个老师”。这样的生活，我们能够算“得天下英才”吗？我们能够体验教育的幸福吗？不，不能！

　　这样的生活很累很累，这是我在做老师，做班主任后十分强烈的感触。面对你每天辛劳付出的学生，领会不到半点的幸福，感觉的只有无尽的疲惫，无尽的烦恼，这样的感到让我感到恐怖！我还很年青，我当前的教育教学途径还很长很长，体会不到教育的快乐幸福，我整个的人生幸福又何在？作为教育者，我都是满心疲惫，我怎么能够培育出生心健康的学生？

　　我教书是为了什么？语文是什么？教育是什么？什么样的教学是理想的教养？什么样的教师是幻想的先生？怎么样能力让学生接收我的教育？我的幸福在哪里？……对所有这些，我曾经苦楚地考虑过，曾经力求寻找出一个“放之四海而皆准的”的模式。

　　迷惑的我，把眼光投向了书籍。我订阅《语文教学参考》，《班主任之友》，我看李镇西，于漪，魏书生，我读叶圣陶，朱永新，苏霍姆林斯基……我看大家们的教学快乐，我品巨匠们的教育幸福。看到别人是那么快乐地教书，那么幸福地去教育学生，我很是爱慕！从他们的幸福中，我清楚了“教育在任何时候和任何处所都不是什么已经实现的和完美的货色”（第斯多惠），哪有什么放之四海而皆准的模式？哪有实用于任何教学内容跟任何班级的教育教学套路？所有的教育、教学，所有的课程，其自身就是一个过程，一种动态，一种求索、尽力和挣扎。在这个进程，有得有失、有甜美与哀伤、有幸福与苦难、有向往与代价。而要做一个幸福的教师，就要学会给自己减压，学会舍弃，舍弃疲乏，舍弃懊恼，减去繁重。“一叶落，荒凉不了全部春天”，拥有一种阳光的心态，才能在复杂的工作中体验到工作的快乐；占有一种阳光的心态，才能在嘈杂的生涯中体验到生活的安静；领有一种阳光的心态，才能享受到一个教师的幸福。

　　幸福是一种体验。这种体验就是需要多读书，多积聚，增添文明底蕴。就这样，我和书籍跳起了舞。我看文学、哲学，我读教育学、心理学，课后，我也写起了教后记，教育札记。我不断地读，不断地思考，从书籍中寻找工作的思路和方式。渐渐的，我察觉自己工作起来顺多了，教育学生的办法也多了，生活变得快乐了。

　　曾经据说这么一句话：我们社会的前进不在于忙忙碌碌，而是静下心来好好想一想。我想，对我们教师而言，要在漫长的教育教学生活中，体验教师的幸福，不仅要埋头苦教，更要仰头看路。我们需要与书共舞。与书共舞，能改正我们因繁忙工作而迷失的方向；与书共舞，能唤醒我们因劳碌工作而懒惰的性格；与书共舞，能够润泽因忙碌工作而麻痹的心灵。与书共舞，我们会一每天变得空虚，与书共舞，我们能够一天天理解了人生的快乐，享受到了教师的幸福。

　　老师们，你们想享受这种幸福吗？那么，就跟我来吧，与书共舞，体验教育幸福！

　　古人说：“书中自有黄金屋”。每当我读一本新书，获一份常识的时候，我心中的那种快活是无奈用语言表白的，正如培根所说；“知识是人类提高的阶梯。”一个老师，要想可能适应新的教导局势，就必需读书加以补足，况且，在竞争剧烈的古代社会，不一个广博的大脑是不行的。读书让咱们可以很好的乘上时期的风帆，才干够让本人的职业生辉。

　　博斯威尔有这样的一句话：“天天读上五小时书，人很快就会渊博起来。”我们的教师每天许多时光都用在教育教学中，或者不可能这样的投入，但是只有书籍在我的心中，我每天抽出一点点的时间，我就可以补足自己的不够，由于知识是来不得半点虚伪，更不能是途说途说。

　　我们能够从教育实践书籍中失掉理论的领导，为我们的教育教学指引方向；我们可以从名家名着中或者精力的养分，为我们的本身素质的进步取得高咀嚼的营养；我们可以从众多的书籍中找到人生的意思，性命的诠释，心灵的激动。

　　一句谚语这样说：“生活中没有书，就似乎天地间没有阳光；智慧中没有书，就好像鸟儿没有翅膀”。中华民族自古以来是以礼节大邦驰名于世，我们的民族素来就有知书达礼的传统美德。“虚席以待”、“尊师重道”、“三顾茅庐”等等以礼相待的成语和典故，在历史上广为传诵，就深入反应了这一点。读书才能知礼，讲礼，对人彬彬有礼，对别人的尊敬，是坚持人们畸形关联的准则。知礼讲礼的人大多以他人为重，以社会为重。能真挚待人正是一个人高贵情操的表示，是内在优良品德的外化。读书是提高个人涵养的必定道路，是提高自身素质的主要手腕之一。

　　一个国度必需要有自己的国魂，一个民族必须要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起来，完成无比强盛的精神力气和物资财产。中华民族多少千年连续下来的爱国、气节；发奋、破志；改造、翻新；勤学、好问；节约、廉介；敬长、知礼“等传统美德体现了中华民族的国魂和精神。构建协调社会，恰是须要我们宽大的人们一直提高自身素质，知书达礼。作为人师的教师，也唯有提高自身的素质才能够更好的为社会的教育事业奉献自己的菲薄气力。千里之行，始于足下，让我们深信自己的信心不会转变，让我们在读书中感想人生的哲理。

　　教师读书演讲稿（二）

　　尊重的各位引导、各位评委老师：

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