学生恋爱了，怎么办？

高三了，在这最紧张剧烈的时刻，却恋爱了。这真让老师和家长焦心，就连自己也陷入“我怎么会这样”的迷惑与自责中。其实大可不用这么紧张，放松一下，你会发明恋爱背地源于一种什么样的心理须要。清楚了自己的需要，你也许就可以坦然面对了。

青春热线编辑：

你好！高三的生活我感到很苦恼，心中的话不知向谁说，借今天周末，繁重的心境终于有了一点开释的机会。

我是一个性情非常内向的男孩，高二时人不知鬼不觉喜欢上了一个女生，从此原本内向的我变得更加少言寡语。我不知道如何面对这个和我一样内向的女孩，在她面前我总不敢多说话，总觉得她也在时刻留神我的一举一动，因此只要她在的场所我都感到不自由。

固然我曾向她表白过自己的好感，但还没等她启齿答复，我就说并不别的意思，只是憋在心里不舒畅。实在我真的好想跟她在一起。在高三的一年里，她就坐在我后面，我只是偶然向她借点货色，可就是这样，我也要鼓起好大的勇气。

直到一位新同学搬到了她后面，我更加不敢跟她说话，因为她后面的男生对她特别好，大略是喜欢上她了吧！所以每当他找她谈话，我老是很难熬难过。我只能假装一点也不在乎的样子，内心却苦楚无比。

你能帮帮我吗？

伤心男孩

青春热线编纂：

这段时间以来我始终很愁闷。我爱好上一个女孩好长时间了，我们是朋友，还在同一个班。

在班里时，我总喜欢时不断地朝她坐的位子看上多少眼，看到她对我笑时，我似乎就是全世界最幸福的人。我没有直接告知她，一是畏惧会失去她，二是我们6月份就要高考了，我惧怕会延误她的学习，如果她考不上是因为我的话，我这辈子都不会谅解自己的。

我晓得在这个要害时代不应当这样，但闷在心里真的好好受。我们的学习十分缓和辛劳，每周只休息半天，我不请求别的，只生机她能陪我出来散散心。我学习不太好，有时学着有劲时，感到就在眼前；有时学着学着就不想学了，觉得前程渺茫，真愿望能有一个人常常提示我我。

我看过一篇文章，写两个彼此喜欢的男孩女孩相互关怀、照料、激励，一起考上了大学。我真的好激动！她是个不近人情、心肠仁慈的女孩，不知我和她能否像文章中的男孩女孩一样。

我不能再这么一直郁闷了，我不想放弃前途，但更不愿错过她，毕竟可能每个人毕生只有一次真爱,职场，帮帮我好吗？

寒冰

两位高三男生：

你们好！很多人以为高三恋爱是件奢侈的事，也是件冒险的事。但从“存期近合理”的角度来看，高三的恋爱也有着它发生的某些特别原因。

对异性产生感情是青春期学生的正常心理发展过程，也是处在学生阶段想获得健康的情感和独立人格的实际与尝试。高三学生发生恋爱景象，只有他所依恋的对象、爱恋的方法是正常的，那就应该看作是正常的，只是因为这一特别阶段，恋爱并不一定是适当的。只有首先认识到他们情感发生的生理、心理原因，才干正确看待他们的情感。

除此之外，不问可知的压力使他们很少有时光和机会放松自己。有学生戏言“不在压力中恋爱，就在压力中反常”。高三学生内心既有对将来的向往，也有着事实的苦闷，在身心俱疲的时候，能与一个同样处境的人倾诉、分享，会让他们取得一种认同和情绪的抚慰。就像信中所说，“我们的学习异常紧张辛苦，每周只休息半天，我不要求别的，只希望她能陪我出来散散心。”

高三学生所处的年纪阶段也恰是自我意识开端建立的时候。他们有时会为自己是不是有价值的、可恶的人而困扰。一个同龄人，特别是异性的观赏会使他们意识到自己的价值，从而产生对自己的认可，也对对方产生好感。而在高三时，这种需要也尤为强烈，我们可以看到，在高三学生中，成绩很好和成就不佳的学生最容易产生恋情。前者是因为学习好而被关注较多；而后者则因成绩不佳而需要确立自己的价值感，恋爱正满意了这种自尊的需要。

青春期的逆反在高三的重压下也会浮现出来。高三恋爱，显然是家长跟老师最为反对和想尽所有措施抵制的，也正因如斯，盼望独破的心坎便盼望以自我支撑和自我把持来解脱成人的节制。恋爱便成为最有力的“兵器”。

我感到还有一个因素是高三的分别焦急。上大学可能会使朝夕相处多年的同窗奔向各自不同的城市，走上本人的路，是否还能再会，是否还有机遇表白，这也是一个令人困扰的问题。

总之，高三恋爱之所以被关注，仍是因为“高三”这个敏感而又包括众多社会冀望的字眼。在懂得高三恋爱的原因之外，应该如何面对呢？

对家长说：莫将异性间合理的交往等同于恋爱

在高考的指挥棒下，中国的家长和老师的辛苦与压力有时是不亚于学生的。然而念头不代表后果，有时也会因为求故意切产生一些偏差的认识。其中的一个误区就是将异性交往等同于恋爱。

从人际交往的角度来说，如果一个学生到了高中都没有过任何异性交往的经历，那么他在以后的生活中不知如何与异性相处，很难树立良好的情感迷恋关联也就难能可贵了。这就造成了许多父母在孩子中学时担忧他们“早恋”，而成年后又担心他们找不到伴侣。究其起因是在有些老师、家长的心中，将异性间公道的交往与恋爱画上了等号。

也有社会学者将“早恋”改为“早练”，也是指人际交往，特殊是异性来往对一个人的生涯和学习都是有很大辅助的，延迟训练交往的机会，会影响他们当前的交往才能。因而，咱们看到的情形是，有良多底本只是互有好感的友人，反而由于老师、家长的干涉而使本来朦胧的好感定了型，使两个人因为成为统一个战壕的战友而发生了情感，这就是心理学中的“罗密欧与朱莉叶效应”。

当然，造成老师、父母担忧的基本，还在于担心恋爱会影响孩子的学习，不信任高三的孩子有自我治理的能力。高中阶段学生情感问题，是高中学生健康成长中畸形发展的课题之一。高中学生在情感上的依恋情绪、爱恋情绪都有可能发生，在这个进程中他们学习如何爱自己、如何爱对方，也学习为自己和为对方负责。

所以，如果恋情已经产生了，没有必要去谴责他们是否不理智，因为“以学习为重”的话他们其实比任何人都明确。这个时候父母和老师能够尽量减少、下降恋情对孩子学习的影响，甚至想办法使恋情成为学习的能源！家长对孩子爱的一个重要体现就是信任，这种信任会让他们意识到自己的责任。（ ）一味禁止，则有可能激发他们的逆反，有时他们需要通过逆反而证实自己是有力气的。当然，在信任的基本上，也要协商订立一些规矩和界线。究竟，他们可能还不够成熟，也轻易受情感的影响。家长可以联合自己的经历与他们谈谈，站在同一个角度去对待时，父母就会感触到孩子内心的挣扎，他们这时也需要赞助和领导。

一个女生曾很感谢自己的母亲，因为她在高三时恋爱了，母亲岂但没有申斥女儿，反而表现了对男孩的欣赏，之后在温和的氛围中两个孩子的父母与孩子达成协定：批准两人交往，但条件是不影响学习，并且就交往的时间和地点也达成一致。这样，女生在愉悦中渡过了最症结也是最艰巨的高三，迈进了幻想大学的校园。虽然上了大学后，他们并没有相恋下去，而是成了好朋友。但女孩还是深深地感激母亲的懂得和尊敬，更感激母亲的做法给她带来的诚挚情感和友情。

对学生说：不仅考虑情感责任更要考虑双方的发展责任

高三的压力和青春的懵懂使有些学生发现，恋爱能让自己在高三的高压下播种一份特有的轻松与自主。但也有人说，高三谈恋爱是件奢靡的事，因为没有太多的机会可以让你在痛感失去了可贵时间后挽回。

对高三学生来说，需要考虑的是，是否需要在这一时期将异性交往发展为恋爱？在真准确立恋爱关系前，要问自己是否已足够成熟？是否面对随之而来的种种情绪稳定？是否能在感情受伤时及时调剂自己从新投入学习呢？

假如你的回答是确定的，也还要斟酌到对方。不仅要考虑对对方的感情责任，更要考虑对对方的发展义务，对二人未来的发展也该做感性的谋划。就像第二封信中的男孩说的“我不想废弃前途，但更不愿错过她”，这兴许是人所面临的众多事业与恋情抵触的第一次吧。我想，一个成熟的学生也可能用一种恰当的方式、阅历起码的艰苦，实现自己的自主与密切。同时，争夺到家长和老师的信赖也是无比主要的。如果然的想去恋爱，就想方法增进彼此的学习，让家长和老师放下担心吧！

第一封信的男孩说“只能装作一点也不在乎的样子，内心却疼痛无比”，这时，你内心的能量很多已用来压制了，于是很难静下心来投入学习。我认为，坦然面对反而能让自己轻松，可以向她表白对她的欣赏，但不必定要当初真的去发展这段感情。高三的环境不就是一次很好的考验机会吗？如果你们的感情是值得爱护的，那么在高三过后同样有机会去失掉。

我有一对行将结婚的朋友，他们在高一时就互有好感，但谁也没有将这层纸捅破，而是为着同一个目的独特尽力，在学习上较劲，恐怕自己的成绩被对方落下，并填报了同一所城市的大学。后来，两人双双被重点大学录取。在大二那年，他们恋爱了。尔后，他们的感情也经历了很多风雨，但正是这个男孩一直以来的、执著和两人之间从高中就已建立的默契使他们终极走在了一起。

对于高三恋爱，还有很多值得思考。立刻就要高考了，祝愿那些高三的学生，也希望老师、家长能给予他们更多信任和成长的空间。

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