17—22
题。(
18
分)
⑴
元丰五,忽得语涩疾,疑且死,豫作遗表置卧内,即有缓急,当以畀(给与)所善者上之。
……
《资治通鉴》未就,帝尤重之,以为贤于荀悦《汉纪》,数促使终篇,赐以颍邸旧书二千四百卷。及书成,加资政殿学士。凡居洛阳十五,天下以为真宰相,田夫野老皆号为司马相公,妇人孺子亦知其为君实也。
⑵
帝崩,赴阙临,卫士望见,皆以手加额曰:
“
此司马相公也。
”
所至,民遮道聚观,马至不得行,曰:
“
公无归洛,留相天子,活百姓。
”
⑶
拜尚书左仆射兼门下侍郎,免朝觐,许乘肩舆,三日一入省。光不敢当,曰:
“
不见君,不可以视事。
”
诏令子康扶入对,且曰:
“
毋拜。
”
遂罢青苗钱,复常平粜籴法。两宫虚己以听。辽、夏使至,必问光起居,敕其边吏曰:
“
中国相司马矣,毋轻生事、开边隙。
”
光自见言行计从,欲以身徇社稷,躬亲庶务,不舍昼夜。宾客见其体羸,举诸葛亮食少事烦以为戒,光曰:
“
死生,命也。
”
为之益力。病革,不复自觉,谆谆如梦中语,然皆朝廷天下事也。
……
是九月薨,六十八。
⑷
光于物澹然无所好,于学无所不通,惟不喜释、老,曰:
“
其微言不能出吾书,其诞吾不信也。
”
洛中有田三顷,丧妻,卖田以葬,恶衣菲食以终其身。
(节选自《宋史一百四十二
•
列传第九十五》)
17
、写出下列加点词在句中的意思(
2
分)
⑴
留相天子(
)
⑵
恶衣菲食以终其身(
)
18
、下列各句中的加点词,与第
⑵
段中
“
活百姓
”
的
“
活
”
,用法相同的一项是(
2
分)
A.
当以畀所善者上之
B.
田夫野老皆号为司马相公
C.
远罪丰家
D.
侣鱼虾而友糜鹿
19
、下列各组加点词的用法和意义相同的一项是(
2
分)
A.
赐以颍邸旧书二千四百卷
B.
以为贤于荀悦《汉纪》
皆以手加额曰
于学无所不通
C.
妇人孺子亦知其为君实也
D.
忽得语涩疾,疑且死
为之益力
诏令子康扶入对,且曰
20
、把下列句子解释成现代汉语(
6
分)
⑴
宾客见其体羸,举诸葛亮食少事烦以为戒
⑵
其微言不能出吾书,其诞吾不信也。
21
、第
⑷
段提到
——“
光于物澹然无所好
”
,请联系教材《训俭示康》中的内容,加以印证。(
2
分)
22
、结合具体内容,试分析选文在塑造与刻画人物方面的特点。(
4
分)
[
参考答案
]
17
、
⑴
辅助、帮助
⑵
粗陋
18
、
C
19
、
A
20
、
⑴
宾客见司马光身体瘦弱,就列举诸葛亮食量少而事务繁多的例子来作为劝诫(得分点:羸、以为、戒)
⑵
(佛、道两家)包含在精微语言里的深刻道理超不出我所研究的儒学,它们学说中荒诞的部分我不相信。(得分点:微言、出、诞)
21
、司马光在《训俭示康》一文中多次提及
——“
吾性不喜华靡
”
,
“
众人皆以奢靡为荣,吾心独以俭素为美
”
,并指出
——“
俭,德之共也;侈,恶之大也
”
,反复教导自己的儿子司马康要勤俭持家,把俭素作为传家的美德。
22
、正面直写与侧面表现相结合。
正面:以司马光不顾病体、勤于政事的事例,和司马光本人的话语,来表现人物忠贞、勤勉,为国事鞠躬尽瘁的性格特点。
侧面:卫士见到司马光后
“
以手加额
”
来表示庆幸,百姓自发截断道路希望司马光留在京城辅佐天子,以及辽、夏两国的使节得知司马光拜相后对本国边境官吏的告诫,这些细节都从侧面表现了司马光在朝野与国内外享有的卓著名望。
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