东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不 了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高 耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
1. “东京也无非是这样”，表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？
2. “东京也无非是这样”中的“也”是承什么而说的？“无非”是什么意思？“这 样”指的是什么？
3. 这段主要是写（ ）
A. 东京樱花烂漫的景象
B. 我与“清国留学生”的不同表现。
C. 我对“清国留学生”的厌恶、反感。
D. 我对东京的失望情绪。
（二）
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了： 也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕 获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我 看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，??呜呼，无法可想！但 在那时那地，我的意见却变化了。
1. 解释下列划线词语在文中的意思。
（1） 也无怪他们疑惑：__________
（2） “万岁”他们都拍掌欢呼起来：__________
（3） 他们也何尝不酒醉似的喝采：__________
2. 第一段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？
3. 第三段中作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺 耳”的原因是（ ）
A. 叫声特别响，使人听了很不舒服。
B. 叫声违反了课堂纪律，影响了听课。
C. 是日本学生发出的叫声，而作者是中国人。
D. 日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。
《藤野先生》课内语段阅读精选（附答案）
4. 第三段中作者写道：“但在那时那地，我的意见却变化了。”“那时那地”是指什么 时候，什么地方？“意见却变化了”指作者的什么想法？
5. 用一句话概括（二）选文内容准确的是（）
A. 作者对日本“爱国青年”的反感。
B. 日本“爱国青年”的军国主义思想。
C. 鲁迅弃医从文的原因。
D. 电影演的是日本枪毙中国人。
（三）
伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑场顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
1. 解释下列词语的意思
（1） 抑扬顿挫
（2） 深恶痛疾
2. 结合课文的内容，指出文中词语的含义。
（1）似乎
（2）良心发现
（3）增加勇气
（4）继续写
3. 概括这段文字的主要内容。
《藤野先生》课内语段阅读精选（附答案）
参考答案
（一）
1. 表达了作者对东京的失望之情，并引起下文对清国留学生丑态的描写。
2. 南京水师学堂。只不过，清国留学生的种种行为。
3. D
（二）
1. （1） 心里不明白，不相信。（2） 日本所谓的“爱国青年”（3） 闲看枪毙犯人的中国人。
2. 表达了作者对帝国主义者和受军国主义思想影响的日本“爱国青年”把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。
3. D
4. “那时”指看电影以后，“那地”指在仙台，“意见却变化了”指决定弃医从文。
5. C
（三）
1.（1）形容声音高低转折、和谐悦耳。（2） 深深的厌恶和痛恨。
2. (1)表明并未真的出现，不过是作者想象的情景，而鼓舞的力量是巨大的，强烈的表现作者对藤野先生的怀念。
（2） 爱国思想、斗争精神受到触动。
（3） 作者长期遭受封建势力、帝国主义的迫害，想到藤野先生对自己和中国的希望，增加斗争的勇气。
（4） 作者受藤野先生的鼓舞，有了斗争的勇气，继续写些同反动文人战斗的檄文。
3. 怀念藤野先生，增加了战斗的力量。《藤野先生》课内语段阅读精选（附答案）
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