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七年级课内选段阅读《皇帝的新装》附答案

编辑: 路逍遥 关键词: 初中课内阅读 来源: 记忆方法网
小编为大家准备了七年级课内选段阅读希望同学们的写作水平更上一层楼。
七年级课内选段阅读《皇帝的新装》附答案
“我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确感到有些不大自然。他相信自己是无须害怕的。虽然如此,他仍然觉得,先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量,所以大家也都渴望借这个机会来测验一下:他们的邻人究竟有多笨,或者有多么傻。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想,“他最能看出这布料是什么样子,因为他这个人很有理智,同时就称职这点来说,谁也不及他。”
这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里,看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想。他把眼睛睁得特别大,“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。
那两个骗子请他走近一点,同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣的眼睛越睁越大,可是他仍然看不见什么东西,因为的确没有什么东西可看.
“我的老天爷!”他想A“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成B我决不能让人知道我看不见布料。”
“嗳,您一点意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。
“哎呀,美极了!真是美妙极了!”老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”
“嗯,我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番,还加上些名词。老大臣注意地听着,以便回到皇帝那儿去的时候,可以照样背出来。事实上他也这样做了。
1.在派大臣去看布料之前,皇帝“想”了许多。从这些“想法”里可见皇帝是个怎样的人?请举一例作简要分析。(4分)

2.文中A、B两处正确的标点符号应该是:(2分)
(1)A()(2)B()
3.请找出描写老大臣心理的一个句子,并分析其作用。(2分)

4.《现代汉语词典》对“诚实”的解释是“言行跟内心思想一致(好的思想行为);不虚假”。联系上下文,说说划线句里“诚实”一词的艺术效果。(3分)

5.选文说:“于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番,还加上些名词。”请发挥你的想像,把骗子的描述写在下面横线上,30~50字。(3分)
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【附答案】:
(一)(共14分)
1.皇帝是个愚蠢且自作聪明,既不称职、也不理智的人。(2分。意对即可)分析举例:“虽然如此,他仍然觉得,先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。”这句话刻画了皇帝的心虚,既想了解真相又不敢正视现实的矛盾心态。非常害怕自己看不见那块布却又不想让别人知道“可怕的结论”,实在是一个又笨又傻又自作聪明的人。(2分。意对即可)
2.(1)A处的标点是(,)(2)B处的标点是(!)(共2分。用文字回答亦可)
3.答案示例:“这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”这里的心理描写表现了老大臣内心的恐惧,写出了他虚伪、自私、愚蠢的性格特点。(2分。例句1分,分析1分,意对即可)
4.这里“诚实”是褒义词贬用,(对皇帝对老大臣都)含有讽刺意味。皇帝认为老大臣诚实,说明皇帝的昏庸和愚蠢;联系老大臣后来不诚实的表现,表现出老大臣的虚伪和无能。(共3分。只指向其中一个人物,表达清晰的可以得2分。没有分析出讽刺意味的最多得1分)
5.无标准答案,视想像合理、语句通顺程度,按照0、1、2、3四档给分。(共3分)
小编为大家整理的七年级课内选段阅读就到这里了,希望同学们认真阅读,祝大家学业有成。
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