班级
姓名
雪(第一课时)
总第
课时
课型
编写人:
廖 向 韶
审核人:
杨佳枚、向春玲
编写时间:
月
日
授课时间:
月
日
学习目标:
1
、了解写作背景,为理解文章主旨服务。
2
、
理解托物言志的手法的运用。
3
、朗读课文,想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅,入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。
4
、在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法,在抒发感情上的作用。
5
、体会作者敢于直面惨淡人生,不屈不挠的斗争精神。
学习重点:
诵读,体会文章的语言美。品析两幅雪景图。
学习难点:
体会文章的深邃寓意。学习方法:诵读法、探究引申法
一、资料链接
本文写于
1925
1
月
18
日,正是国共合作的北伐战争时期,在中国共产党领导下,反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来,而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下,广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。《野草》中收入的
23
篇散文诗,都是作者直面冷酷现实,不屈不挠的战斗精神的记录,其中《雪》是写的最好,成就最大的一篇。今天我们就来学习伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生的散文诗《雪》,学习作者是怎样把自己的思想感情倾注于雪的描绘中。
二、整体感知
1
、注音。
磬(
)
奁(
)
朔(
)方
灼灼(
)(
)
凛冽(
)
霁(
) 眷(
)念
荷戟(
)
彷(
)徨(
)
褪(
)尽
2
、看拼音写汉字。
l
ǐ
n
( )冽
p
é
ng
( )勃
升
t
é
ng
( ) 忙
l
ù( )
3
、根据语境解释下列词语。
霁:
眷念:
4
、读课文,思考作者给我们描绘了哪两幅画面?
5
、这两幅雪景图各有什么特点?根据课文内容,完成下列表格。
描写对象
特点
文中联想
表达的感情
江南的雪
朔方的雪
三、探究赏析
1
、作者喜欢江南的雪吗?结合课文内容理解,说说理由。
2
、课文第二三两段有哪些动作神情描写,通过哪些传神的词语表现出来,分析一下妙处。
3
、作者对江南雪有没有遗憾?从文哪句话可以看出来?作者为什么遗憾?
4
、作者在写北方雪奋飞的同时,似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞与孤独,哪些句子,哪些词语能够突出这一特点?
5
、你更喜欢哪幅图画,你觉得作者仅仅在写雪吗?其中有没有更深层的意义?
四、练习
1
、《雪》的体裁是
,选自《
》,我们在七级学过的文章《
》与《雪》的出处相同。本文的作者是
,他的原名是
,他的两部小说集是《
》、《
》,散文集是《
》。
2
、给下列加点的生字注音或写汉字。
磬
口(
)
忙碌
(
)
脂粉奁
(
)
灼
灼(
)
嘻
笑(
)
褪
尽(
)
朔
方(
)
凛冽
(
)
眷(
)念
彷(
)徨
(
)胭(
)脂
l
ǐn
(
)冽
p
éng
(
)勃
升t
éng
(
)
忙l
ù(
)
3
、选出没有错别字的一组词语。
(
)
A
、单调
博识
滋闰
隐约
B
、美艳
蓬勃
弥漫
连续
C
、真切
忙禄
升腾
孤独
D
、温热
壮键
包藏
旋转
4
、根据文意
给下列句中加点字注音。
①罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘
(
)结,整个地闪闪地生光。
②朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘
(
)连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。
③在晴天之下,旋
(
)风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋
(
)转而且升腾……
5
、解下列词语
博识
美艳
消释
褪尽
朔方
凛冽
6
、根据课文内容,判断下列说法的正误。
①从对南北两处的雪的描写来看,作者更为欣赏“江南的雪”。(
)
②北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞,但正是这种寂寞,更凸现出坚守自身的可贵。
(
)
③《雪》是鲁迅小说集《野草》中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动,用词准确。(
)
④雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆,对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南方冬天的美好回忆。
(
)
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