教学目标：
1
、整体感知课文的内容，理解文章的主题。
2
、引导学生树立正确的爱情观。
教学重点：目标
1
教学难点：目标
2
教学用具：多媒体
教学方法：自主、合作探究法、点拨法
课时安排：一课时
教学过程：
课前预习
1
、忐忑
不安（
）
繁衍
（
）
一?
黄土（
）
无与伦
比（
）
2
、本文是前苏联教育家
写给
14
岁女儿的信，作者给她讲述了一个极其动人的故事。故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到了三种东西：
、
、
。上帝的态度由“
”到“
”再到“
”
。上帝态度的前后对比，意味着
。
一、设疑创设情境导入
二、明确学习目标
1
、整体感知课文的内容，理解文章的主题。
2
、树立正确的爱情观。
三、检查学生预习情况
1
、读准字音，掌握重点词语的词义。
2
、走近作者
四、自读课文，整体感知。
1
、学生讨论后，概括文章的主要内容。
2
、教师引导，整体感知课文。
五、品读课文，自主探究。
学生快速默读课文，思考以下问题。（学生自主讨论解决，教师再点评和点拨。）。
1
、故事中提到了上帝在创造人类，三次来到人间，上帝从人的眼神中先后谈到了爱情、忠诚、心灵的记忆。你想一想，三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起来解释“爱情”？
2
、用童话的方式解释爱情的有何妙处？
六、课外拓展，合作探究
你知道哪些经典的爱情故事？教师讲一段真实的有关感情的小故事。（学生讨论后各抒己见，教师可以作一些提示。）
七、课堂小结
课堂过关练习
1
．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（
）
A
．繁殖
（
zhí
）麦穗
（
suì
） 处
罚（
chù
）
B
．渗
透（
shèn
）赋
予（
fù
） 萌
发（
mēng
）
C
．擅
自（
shàn
）蕴
藏（
yùn
）呈
现（
ch
ěng
）
D
．颤
抖（
chàn
）消耗
（
hào
）耸
肩（
s
ǒng
）
2
．下列词语中没有错别字的是（
）。
A
．忐忑不安
不求甚解
穿流不息
B
．酣畅淋漓
走头无路
持之以恒
C
．呕心沥血
有条不紊
痛心疾首
D
．不可思议
不言而喻
循序渐近
3.
结合句子解释词语。
⑴
上帝在他们身上看见了一种不可思议
的美。
不可思议：
⑵
爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带
。
纽带：
4
、你和你的异性同桌成了无话不谈的好朋友。可是，其他的同学取笑你们俩在谈恋爱，这让你们很难看。请你写一段话，向那些同学说明什么是友谊，同时也帮助你和朋友走出阴影。
答：
5
、作者在本文中主要回答了女儿什么是爱情的问题。学了本文，你认为什么是爱情？
答：
本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/451551.html
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