一、本文作者是
_______
，
_____
国著名小说家，代表作品有
————
、
—————
二、课内语段阅读
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声
——
他们已经收了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“
我的朋友们呀，
”
他说，
“
我
——
我
——”
但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“
法兰西万岁
!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“
放学了，
——
你们走吧。
”
1.
给文中带点字注音 祈
____
哽
____
2.
从小说情节看，选文属于什么部分
?
3.“
忽然教堂的钟敲了十二下。
”
钟响了，意味着什么
?
4.“
窗外又传来普鲁士兵的号声
”“
号声
”
暗示了什么
?
5.
选文有一处侧面描写，请找出来。
6.
韩麦尔
“
脸色惨白
”
的原因是什么
?
7.“
我
”
为什么
“
觉得他从来没有这么高大
”?
8.
文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法
?
有什么作用
?
9.
作者反复写钟声，用意何在
?
10.“
散学了
——
你们走吧。
”
这句话应怎样理解。
三、
1
本文是以
________________
为线索安排情节，按
________→________→________
的顺序记叙。小说的主人公是
________
。
2
根据拼音写汉字
xié____
持
hǎo____
叟
chà_____
异
qí_____
祷
gěng______
咽
ào______
悔
3
指出下列句子所用的修辞手法
①
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（
）
②
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（
）
③
他讲的似乎挺容易，挺容易。（
）
4
分析句意填空
“
帖上都是美丽的圆体字
”
，
“
就好像许多面小国旗在教室里飘扬
”
，这两句话分别表现了作者对
________
、
________
和
________
的热爱。
四、阅读语段，完成练习。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声
——
①
他们已经收操了。〔
A
〕站起来，脸色惨白，〔
B
〕觉得他从来没有这么高大过。
“
我的朋友们啊，
”
他说，
“
我
——
我
——
②
”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“
法兰西万岁！
”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，
“
散学了，
——
你们走吧。
”
（
1
）文中画线处描写人物的两种方法是
________
和
________
。（
2
）文中
①②
两处破折号的作用分别是（
）
A
．表示解释说明，语音的延长。
B
．表示解释说明，递进。
C
．表示解释说明，语音的停顿。
D
．表示递进转折，语音的延长。
（
3
）为什么听到钟声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看？
（
4
）从情节上看，这部分是故事的
________
（
5
）
“
使出全身的力量
”“
法兰西万岁
”
体现了人物怎样的思想感情？
（
6
）如果结尾处改成他举起拳头高呼：
“
法兰西万岁！
”
好不好？你是怎样理解
“
他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说
”
这一举止和表情的？
五、课内语段阅读：
（一）语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：
“
法兰西
”
，
“
阿尔萨斯
”
，
“
法兰西
”
，
“
阿尔萨斯
”
。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画
“
杠子
”
，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“
他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”
1.
写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？
2.
飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画
“
杠子
”
，这反映了孩子们怎样的心理？
3.
小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？
答案
二、
.1.qí gěng 2.
高潮和结局
3.
最后一课的结束。
4.
普鲁士占领了法国。
5.
我觉得他从来没有这么高大。
6.
内心悲愤。
7.
被他的爱国精神打动，对老师的热爱崇敬。
8.
语言、动作、神态
表现他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。
9.
暗含最后一课已经结束。
10.
用手势表达强烈的思想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国，怨恨侵略者的思想感情。
三
1
．
“
我
”
的见闻感受
上学路上
→
上课
→
下课
小弗郎士
2
挟
郝
诧
祈
哽
懊
3
①
拟人
②
比喻
③
反复
4
．祖国文字
祖国语言
祖国
四（
1
）语言、动作
（
2
）
C
（
3
）钟声、号声宣告着最后一课的结束，从此将和祖国语言告别。
（
4
）高潮和结局
（
5
）韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。
（
6
）不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。
五、（一）
1.
烘托了教室里的爱国气氛。
2.
刻画出孩子们对祖国语言的热爱。
3.
小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。
（二）
1.
高潮和结局。
2.
最后一课结束了。
3.
普鲁士占领了法国。
4.“
我觉得他从来没有这么高大。
” 5.
内心悲愤。
6.
被他的爱国精神打动，对老师的热爱崇敬。
7.
语言、动作、神态
表现他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。
8.
用手势表达强烈的思想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国，怨恨侵略者的思想感情。
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