生于忧患，死于安乐》
梳理笔记
一、文学常识
1
、作者：孟子，名轲，字子舆，战国时思想家、教育家、政治家。是儒家学说继孔子之后的代表人物，有
“
亚圣
”
之称。
2
、出处：《孟子》。
3
、《孟子》：儒家经典之一，主要记载了孟子游说诸侯各国的言行和当时各学派论辩的情况。
二、主要内容
1
、中心：文章采用列举历史事例和讲道理相结合的方法，层层深入地论证了
“
生于忧患，死于安乐
”
的观点。
2
、段意
⑴第一部分（①②）用排比的修辞手法，列举了六个历史事例，有力地论证了
“
人才要在忧患中造就
”
的道理。
①
（排比）六个历史事例：人
名
事
例
舜
发于畎亩之中（曾经务农耕田）
傅说
举于版筑之间（曾经为人筑墙）
胶鬲
举于鱼盐之中（曾经贩卖鱼盐）
管夷吾
举于士（曾经作为罪臣囚于狱中）
孙叔敖
举于海（曾经隐居海边）
百里奚
举于市（曾经流落市井）
②
（论证）人才要在忧患中造就
天将降大任于是人，必先
——
苦其心志
劳其筋骨
饿其体肤
空乏其身
行拂乱其所为
目的
——
动心忍性，曾益其所不能
⑵第二部分（③）从正反两方面论证经受磨炼的必要性，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。
正：（人）困于心，衡于虑，而后作；
征于色，发于声，而后喻。
——
人处困境能激发斗志
反：（国）入则无法家拂士，
出则无敌国外患。
——
国无忧患易遭灭亡
⑶第三部分（④）得出
“
生于忧患，死于安乐
”
的结论，也是全文的中心论点。
《诉衷情》思考题
1
、请结合全词，从一个角度赏析
“
胡未灭，鬓先秋，泪空流
”
的妙处。
*
从音节上看，
“
胡未灭，鬓先秋，泪空流
”
三个短句，声调急促，步步紧逼，给人一种紧迫感，从而表现词人对岁月流逝，壮志未酬的人生感叹。
*
从词的上下片关系看，
“
胡未灭
”
承接上片
“
关河梦断
”
，是
“
关河梦断
”
的具体落实，而
“
鬓先秋，泪空流
”
又是下片
“
身老沧洲
”
的形象再现。
*
从句子的内部关系看，
“
胡未灭
”
是
“
鬓先秋，泪空流
”
的直接原因，构成因果关系。以
“
鬓先秋
”
比喻光阴似箭，而此生虚度，以
“
泪空流
”
暗示心愁不解而报国无门的怅恨，形象地写出了词人心头的无奈和悲苦。
2
、概括词中描写的生活场景。
*
回顾当在梁州参加对敌战斗的场景（企图为恢复中原，报效祖国建功立业的往事）；
*
睡梦中再现旧日战斗，醒来看到的战袍却早已被尘土所封的场景（敌寇依旧，而自己却已老体衰）；
*
晚无力抗敌，独自悲伤的场景（壮志未酬，悲愤不已，念念不忘国事的愁苦心情）。
3
、词的基调
《诉衷情》是作者晚退隐山阴农村以后写的。在仕途中不断受到当权派的排斥打击，两度因力主抗金而被罢免，退居山阴，写下大量诗词，回荡着爱国忧民的激情。
豪迈而悲壮，是作者一生诗词创作的基调。（悲壮沉郁，愤懑却不消沉）
4
、用字简练而含义深远
*“
万里
”“
匹马
”
：突出词人当作战时的英勇气势。
*“
未
”“
先
”“
空
”
：三个字说明敌寇依旧，而自己已经无力报国。
“
心有余而力不足
”
，饱含了作者满腔的爱国深情和无奈的悲愤之情。
*“
断
”
：明言梦幻破灭，实喻作者不能临阵杀敌的遗憾。
*“
暗
”
：将人生蹉跎，岁月流逝，人事消磨一笔勾出，心情悲凉惆怅。
*“
谁料
”
：感叹自己被迫退隐，流露了对南宋统治集团的不满。
本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/407466.html
相关阅读：《孤独之旅》选段（13分）阅读答案
《散步》导学案（附答案）
《我的母亲》课内阅读答案
人教版语文七-九级课后“读一读、写一写”归纳(八级下册)
《芦花荡》的“诗性美”