课题：《追求人类更大的自由》 课型：新授 课时：一课时 主备人：宋新蕊 审核人：宋新蕊 时间： 学习要点： 1 、阅读课文，把握文章的思想内涵，正确认识载人航天的意义。 2 、激 课题：《追求人类更大的自由》
课型：新授
课时：一课时
主备人：宋新蕊
审核人：宋新蕊
时间：
学习要点：
1
、阅读课文，把握文章的思想内涵，正确认识载人航天的意义。
2
、激发学生对探索未知、探索宇宙奥秘的兴趣和豪情壮志。
重点难点：
1
、
培养学生快速阅读，筛选主要信息能力，把握作者的观点，正确认识载人航天的意义。
2
、
通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。
教学过程：
一、预习导学

初读课文，尝试解决以下问题
1.
给下列加点的字注音。
迄（q
ì
）今
赫赫（h
è
）
庞大（p
áng
）

禁锢（g
ù
）
翱翔（
áo
）
门槛（k
ǎn
）
2.
解释下列词语
①庞大
②气质
③禁锢
④迄今
⑤基于
⑥翱翔
3.
朗读课文，理清全文的思路，尝试划分文章结构。

二、检查导入
1.
导入新课
2003
10
月15
日
，航天史上发生了一件令中国人振奋的大事，哪个同学知道这件事？（学生回答）中国第一艘载人飞船“神舟”五号发射升空十多分钟后，已成功进入预定轨道。中国首位航天员yang
利 伟由此踏上了中国人期待已久的太空之旅。

在yang
利 伟成功返回地球的当天，《中国青报》的编辑李方发表了评论文章《追求人类更大的自由》。让我们来看看作者对此有什么看法。（板书课题）
2.
学生补充介绍作者。
3.
读写本课生字词。
4.
指名学生概述课文。
三、学习研讨
（一）细读课文，理出文章思路，整体感知
快速阅读课文，理出文章思路
第1
段：提出质疑：载人航天危险，为何不派机器人。

第2-8
段：阐述人类探索载人航天意义所在：为人类赢得更大的自由，或是生命的解放。
第9-10
段：表明态度：载人航天即使失败，同样能够理解和珍视着尝试和探索蕴含的巨大价值。
本文来自：逍遥右脑记忆 /chuzhong/377009.html

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