分）
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可已乎？此之谓失其本心。
4
、对加点的词解释不准确的一项是（
D
）（3
分）
A
、故患有所不辟
（躲避）也
B
、所欲有甚
（超过）于生者
C
、乞人不屑
（因轻视而不肯接受）也
D
、此之谓失其本心
（自己的修养）
5
、选出加点词用法相同的一项（
B
）（3
分）
A
、得之
则生
颓然就醉，不知日之
入
B
、舍生而
取义
千里马常有而
伯乐不常有
C
、凡可以辟患者何不为
也 今为
宫室之美为之
D
、二者
不可得兼
宋，所谓无雉兔鲋鱼者
也
6
、选出对本文理解有误的一项（
A
）（3
分）
A
、作者在文中表达的主要观点是“
二者不可得兼”
。
B
、首段用“
舍鱼而取熊掌”
的常情来比喻“
舍生而取义”
的道理。
C
、第二段主要用对比的方法说明不应为物欲所获而丧失本心。
D
、文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透辟。
7.
把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
⑴如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?
（2
分）
译文：如果人们喜爱的没有比生命更重要的，那么一切可以用来保全生命的方法（有）什么不可以采用呢？
（
译出大意计1分，落实
“如使”、“于”的解释各0.5
分）
⑵万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!(2
分)
译文：万钟的俸禄如果不分辨（是否符合）礼义就接受它，万钟的俸禄对于我有什么益处呢？（译出大意计1
分，落实“加”
“为”的解释各0.5
分，未补出省略成分扣0.5
分）
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