据芬兰媒体20日报道，芬兰儿童学前教育的形式主要是让孩子在游戏玩耍中学习今后上学后所需要的技能。这种寓教于乐的形式大大缩小了学龄前儿童个体之间的能力差异，取得了良好效果。它可以使孩子为正式接受教育做好充分准备，三分之一的孩子在上一年级时已能进行初级阅读。

　　芬兰在对全国2000名儿童的成长状况进行跟踪调查后发现，学前教育对儿童成长影响很大，为期一年的学前教育使孩子的技能有所提高，而且还培养了孩子对学习的兴趣。

　　孩子们刚开始接受学前教育时，个人技能方面存在很大差异。学前教育专家迈娅—克里斯蒂娜。莱尔卡宁说，造成这一现象主要有以下三方面原因：首先是孩子所居住的地方不同；其次是家庭背景不同；第三是孩子自身的兴趣爱好不同。但是在学前教育这段时间里，那些技能较差的孩子会慢慢跟上其他孩子，孩子们在能力方面的差异会明显缩小。

　　研究表明，学前班老师对孩子产生重要影响。如果老师能力强，并能对学前班的孩子倾注足够的时间，关注孩子的变化，并对每一个孩子予以鼓励，孩子的学习兴趣将会大大提高。

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