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冰雪下的郁金香(下)

编辑: 路逍遥 关键词: 学龄前教育 来源: 记忆方法网
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(接上文)
再次的挑战

小学毕业,步入初中,又是一个新的考验。首先我们发现他的低视力很明显地成了学习的障碍——他看不见黑板上的字。接著我们发现他两脚长度不一,而导致行动不平衡。他甚至无法在规定的四分钟之内换教室。我们更担心美国中学里层出不穷的问题,会造成他信仰和心灵上的伤害。经过多方考虑,我们将他转入一所自读(self pace)的教会学校,以便于我们和学校配合教学。
 
不久,我们发现这是一项极正确的决定。神又为他预备了一批新的“莎丽雯老师”。他们以知识和基督信仰并重的方式,与家长配合,以发挥恩迪内部的潜力为目标,共同努力。
  
在恩迪一生中,对他影响最大的良师益友就是他的钢琴老师崔斯女士。没有人比崔斯女士更了解上帝给恩迪在钢琴上的恩赐。崔斯以无限的耐心,智慧的言语,默默地耕耘着一块有待开发的心土。她似乎总可以想出一套办法,使恩迪爱慕音乐的心起共鸣。一个音符,一个节拍,她犁开恩迪的心窍。他们一同欢笑、拥抱、奋斗和收获。恩迪很爱崔斯女士。他常说:“星期一是我一星期中最开心的日子,因为我又可以去崔斯那儿了。”
  
当恩迪十五岁的时候,他已是社区的公众人物。他在州长的残障人筹款会上演奏钢琴,也应邀演讲,讲述上帝如何在一个“不完全”的孩子身上完成他完全的工作的故事。

学习的原则

学习是有趣的!在过去的十七年,这个学习的态度,成了我们生活的一部份。
  
让我将这些学习的原则做一个总结论:

第一,注重创造性的教学法。并将教学的基础放在教导造物主的奇妙作为上。

第二,我们注意、并抓住那可教的“一刹那”,决不让这宝贵的“一刹那”开溜跑掉。

第三,我们下决心去探讨、启发和开导孩子的潜力,使这潜力发挥成为他的能力。

第四,我们认清“配搭力”的效果,将所有可以配搭的人力、智力、体力配合组织。

上帝给我们在“人生的课堂”里订下了许多课程。这些课程因人而异。他也按个人所需要的,加添给我们适当的智慧去达成目标。《希伯来书》十二章一节说:“我们既有这许多见证人,如同云彩围著我们,就当放下各样的重担,脱去容易缠累我们的罪,存心忍耐,奔那摆在我们前头的路程。”我在我的圣经上,将“们”字轻轻地加了一个括弧,为要提醒自己,必须忍耐地奔那摆在我前头的路程。这是神指定给“我”的路。一颗甘心情愿承受托付的心,是上帝所喜悦的。他也必步步带领,赐下恩赐与祝福--而他的祝福,使得即使是覆盖在严冰酷雪下的郁金香种子,也终会发芽、生长、开花。

编者注:作者育有三子。头两个孩子皆毕业于宾州大学研究院,第三子即为本文的主人公恩迪。多年来作者全家以爱心和毅力培养恩迪,恩迪今年已十七岁,在高中读书。作者现在美国德拉瓦州州政府工作,并在大学任教。1998年荣获德拉瓦州政府颁发的“年度模范母亲”奖。

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