世界本质是善的(The World is moral)
——华德福幼儿园(Waldorf kindergarten)
作者：黄晓星；编稿：张俐（本文作者曾经在英国取得华德福教师资格，目前在美国攻读华德福教育硕士学位。）
布莱恩太太和戴安娜小姐都是迈克荷尔(Michael Hall)华德福学校的幼儿园老师，每天早上，她们都比孩子们先到学校。布莱恩在这所学校任教了十五年，脸上总带着慈祥的笑容。她一来就打扫教室，之后就坐在门口，一边做针线活一边等待孩子们的到来。戴安娜小姐刚从华德福教师培训学院毕业，是布莱恩太太的助教。她曾在公立学校任教四年，由于公立学校的教育现状一再令她失望，使她决定成为一名华德福幼儿园老师。今天是星期五，课程的安排是烤面包，此时，她正在教室里准备着教学用具和材料，一边揉着面一边哼着儿歌。
迈克荷尔学校创建于一九二四年，坐落在英国伦敦以南四十公里的一个小镇外，葱茂的树林、成片的草地，使校园显得格外的幽静。几座外形奇特的建筑物错落有致地分布在校园里，其屋顶、墙、窗户、和门都是不规则的多边形。幼儿园坐落在校园后面的那座小山丘上，里面的设计不像普通的幼儿园而更像一个家。每间教室里都有厨房设备，工作台的高度连三岁的小孩子都不用搬凳子便可以随时插手帮忙。浅红色的墙和窗户上挂着一些淡蓝、淡红和淡黄色柔软透明的丝绸，使室内显得温馨而柔和。在一个角落边整整齐齐地放着一些小摇篮，布娃娃们盖着被子静静地睡着，等待着她们的”妈妈”的到来。这些布娃娃都是布莱恩太太和一些家长们自己做的，它们只具有人的一些基本特征，脸部只用线缝了三点代表眼睛和嘴，她认为，如果孩子们拿着和真人一模一样的玩具就没有必要去想象了。还有那些四周摆设着的各样用羊毛、棉布、木头和干花、干草等自然材料制做的风景、天使、动物、人物等，玩具和艺术品也只具有一些象征性特征，给予孩子们足够的空间发挥他们丰富的想象力和创造力。采用自然材料能使孩子们充分地接近大自然，感受大自然的美和真实。这是一个典型的华德福幼儿园(Waldorf kindergarten)的布置。
“早安，布莱恩太太！”今天第一个来的孩子是约翰。他和布莱恩太太握手道早安后，就把背包和大衣挂到标有他的名字的衣帽架上。一进教室看到戴安娜小姐在揉面，很快地也穿戴上围裙，戴安娜小姐微笑着递给他一小团面。
“可以做一个狗熊吗？”约翰问。
“当然可以。”
“可以做一个天使吗？我昨天夜里梦到天使，戴安娜小姐。”
“是吗？可以呀。”
“戴安娜小姐，我在路上看到一只小松鼠，全身湿淋淋的。它一定是刚洗完澡，还没擦干身子就跑出来玩……”约翰兴致勃勃地讲着他的新闻。
这时，艾米丽也来了，她和布莱恩太太握手道早安以后就去找她的布娃娃琼，她帮琼起床，穿衣服，喂饭。“琼，你饿了吗？想喝点牛奶吗？”她温柔地问道。杰克一来就去削他昨天没做完的木剑。孩子们就这样陆陆续续地进了教室，各自玩起来。
大约八点半左右，布莱恩太太牵着最后一个孩子的手进了教室，走到一张用蓝色的丝绸、松枝、石子等装饰着的矮桌前。孩子们见状，都纷纷地围过来坐在已摆成一圈的小椅子上，约翰放下了面团，爱米丽放下了布娃娃，杰克也放下剑加入圈子。布莱恩太太轻轻地点燃了桌上的蜡烛，叽叽喳喳的孩子们顿时安静了下来。“叮咚叮咚叮，让我们唱歌和跳舞……，”一天就这样开始了，孩子们一边朗诵着童谣，“农夫是这样播种，妈妈是这样洗衣服……”，一边模仿着这些动作。（待续）
世界本质是善的（下）
本文来自：逍遥右脑记忆 /youjiao/738645.html
相关阅读：孩子学新事物家长应耐心
幼儿学国学要“学之有道”
家有男孩，如何养更出色？
幼儿阅读内容应简洁浅白
我家有个乖苗苗