活动背景：在一次晨间谈话活动中，一个孩子告诉我：“老师，昨天晚上，我掉了一颗牙齿，爸爸说我长大了，老师你小时候掉过牙吗？我接着他的话题告诉大家：“老师小时候也掉过牙。我们每个人的身上都有些变化，说明自己长大了，你们能把它们找出来吗？于是我和孩子们共同收集了小时候的相册、小时候的衣物、玩具、以及用过的物品，孩子们对我带来的物件充满了浓厚的兴趣。“老师你小时候穿什么样的衣服？”“老师你小时候吃过麦当劳吗？”“你是怎么变成老师的呢？”这些充满童真的问题一下子让我和孩子们的心贴得很近，在这个有关成长的话题中，我们共同分享成长的经历，体会着爱和感激，体会着共同成长的快乐。

　　活动目标：１、通过与老师分享成长的经验，让幼儿感知成长，建立良好的师生关系和同伴关系。

　　２、培养幼儿爱老师、爱家人的情感，愿意大胆的表述自己的感受。

　　３、发展幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力以及交往能力。

　　活动准备：录音机、老师小时候的衣物、老师小时候吃过的食物、老师小时候的相册展板、老师小时候的玩具、录有游戏音乐磁带的一盘

　　活动过程：

　　一、导入课题，激发幼儿了解老师小时候的故事的愿望。

　　???听《大风车》的音乐进入活动场地。

　　我们刚才听到的是什么歌曲？是小朋友们最喜欢看的电视节目大风车里的歌曲。

　　???听听《小喇叭》节目的片头曲，

　　《小喇叭》的节目是老师小时候最喜欢听的广播节目，老师小时候还有很多有趣的故事呢！你们想知道吗？。

　　二、观察感知老师小时候的照片、玩具、衣物、食品。教师参与幼儿的活动。

　　???和幼儿讲一讲，说一说，鼓励幼儿试穿老师小时候的衣服、玩一玩玩具、尝尝老师小时候的最喜欢吃的东西，说说这些物品背后的故事。

　　－－－师幼互相交流，分享成长的经验。

　　三、集体交流，引导幼儿说说自己看到的、尝到的、最喜欢的东西。

　　-???请小朋友说说刚才看到了些什么？玩了些什么？最喜欢什么？

　　???结合幼儿感兴趣的物件，老师有针对性地讲自己的童年趣事，与幼儿分享。（例如偷吃薄荷糖、儿时表演新疆舞、万花筒、小人书等故事）

　　???引导幼儿讲述自己的趣事。

　　四、师幼访谈：

　　???幼儿向老师提问，了解老师小时候更多的事情。

　　预设问题；

　　１、老师你小时候穿什么鞋子？

　　２、老师你小时候是剖腹产，还是顺产呢？

　　３、老师你小时候穿什么衣服/

　　４、老师你小时候吃麦当劳/

　　５、老师你小时候住什么样的房子？

　　６、老师你小时候家里有没有电视和空调？

　　７、老师你小时候玩什么玩具？

　　五、师生一起玩童年的游戏

　　－－－随音乐玩老师童年的游戏。“找朋友”、“丢手巾”、“摸瞎瞎”等。

　　活动反思：选择贴近幼儿生活而且令他们感兴趣的事件作为教育内容，使这个活动进行得轻松有趣，在活动中我关注了三点：一是积极为幼儿创设一个想说、敢说、乐于说的轻松氛围，让他们敢于发问、踊跃表达。二是良好师生关系、同伴关系的建立和巩固，活动中经常听到的笑声，说明了这两种关系是融洽的、和谐的。三是师生间积极有效的互动，这主要体现在师幼访谈这一环节，幼儿因为对老师的童年生活好奇而发问，老师将问题接住又抛出，引发幼儿对他们的童年和老师的童年的一种比较，为他们感知成长搭建台阶。不足之处是：1、材料投放中，老师小时候的衣服和照片不足以吸引幼儿的兴趣，还应在内容和形式上作适当的调整。2、预设问题和生成问题的关系，老师在充分准备的同时还应该更关注孩子们即时提出的问题，及时调整，做出回应。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/950510.html

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