大班数学教案数积木_大班数学教案

　　教材分析：

　　幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：每天玩的积木，虽然孩子能搭出各种各样的造型，但是他们都没有关注过搭出的造型需要用几块积木，立体图形在空间的存在形式？因此，我设计了活动《数积木》，幼儿通过观察、推理来感知立体图形在空间的存在形式，体验数形关系。

　　教学目标：

　　1．在数积木的活动中，感知立体图形在空间的存在形式，体验数形关系。

　　2．通过观察、感知、推理，发展思维能力。

　　教学准备：

　　1．幼儿已认识过正方体；有用积木搭建筑物的经验。

　　2．多媒体课件，图版、积木、笔若干。

　　3．幼儿练习在幼儿画册3的39-40页。

　　教学过程：

　　一、游戏导入，初步感知积木的空间存在形式。

　　1．谈话激趣。

　　导语：小朋友都玩过积木吧！谁来说说，你用积木搭出过什么造型？

　　2．游戏《捉迷藏》。（播放课件）

　　提问：看看这儿有几块积木？

　　怎么一下子不见了呢？

　　3．小结：小朋友的眼睛真亮，尽管有的积木躲在后面也被你们发现了，真棒！

　　二、点数积木，体验数形的关系。

　　1．出示ppt图版，数简单造型所用积木数。

　　提问：看看，这像什么？

　　用了几块积木？

　　2．再次出示ppt图版，点数较复杂造型积木数，并尝试验证。

　　提问：谁来说说这个造型有几块积木搭建而成？

　　3．课件验证。

　　三、幼儿分组练习。

　　1.幼儿两两合作看图数积木，并记录积木数。

　　（1）交代操作要求。

　　这儿还有许多的图版，请小朋友两两合作，数一数，搭出这样的造型需要多少积木？数完后，可以用积木搭一搭，验证一下是否正确？

　　（2）投放难易层度不一的操作材料，教师巡回指导。

　　2．集体交流，验证。

　　四、联系生活，拓展经验。（播放PPT）

　　结束语：看来，小朋友将来个个都能成为出色的小建筑师。如果请小朋友搭建这样的小区，需要多少积木呢？又该如何用积木来搭呢？我将会把这副图放在区角中，大家一起来努力完成。

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