第两幅图出示时,问幼儿:“莎莎起床了在干什么?一开始她就找到了吗?为什么?她的袜子在哪里?莎莎找到了袜子又在找什么?在哪找到的,莎莎是怎样找的?”在这里,我让幼儿模仿了莎莎的动作及妈妈着急的语气,让幼儿体验到了莎莎的慌张和妈妈的生气。接下来让幼儿想像:“莎莎慌慌张张的穿好了袜子和鞋,她准备好要上学去了吗?为什么?那莎莎的书包应该什么时候整理?”“整理好书包,现在莎莎可以上学去了吗?她还有什么没准备?妈妈是怎么说的?为什么没有时间吃早饭?”“莎莎带上早饭和妈妈出门了,她还有什么事情没做?莎莎到了学校会怎么样?小能迟到吗?为什么?”然后告诉幼儿,刚才我们讲的是一个故事,问幼儿故事的。因为有了前面的铺垫,幼儿不加思索地说出故事的名称:《慌慌张张的莎莎》.
再让幼儿讨论:晚上莎莎脱下来的袜子和鞋都放在哪里?为什么要那样放?她为什么花了那么长时间才找到呢?如果你是莎莎,你会怎么做?最后师幼共同小结:每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好,需要的时候一找就能找到。
本文来自:逍遥右脑记忆 /youer/775754.html
相关阅读:语言活动《小狗抬花轿》教学反思
小老鼠找家
幼儿园图画书阅读设计:月亮的味道
幼儿园汉语拼音教案:拼读练习(二)
语言活动:一、二、三自己爬起来