设计思路：
《超级擂台赛》是一本十分有趣的绘本，它讲述了山羊公公举行"超级擂台赛"招聘保护羊群守卫的故事。通过学习该绘本，能让幼儿观察、比较、分析并运用已有的数学知识和经验，解决故事中的问题，完善和丰富故事情节，领会故事的主题思想。枯燥、抽象的数学内容，因为有了故事背景的支撑而变得生动活泼，这是将数学内容融入文学作品中的一个很好的尝试。
设计活动时我们以绘本内容为素材，进行筛选和修改，在保持原作主要情节和中心思想的前提下，根据大班幼儿近阶段的数学学习内容，将三项比赛项目调整为四项，增加了跑步比赛。同时又对各项比赛的获胜标准进行修改，使幼儿在数量、身高、重量、时间等比较中，获得适度的挑战。这些增加和修改时我们在使用绘本进行教学教育的创意。
活动中我们还多次使用多媒体课件，使活动更具有情景性和趣味性，满足了幼儿具体形象思维的年龄特点，能有效优化教学过程。
活动目标：
1、尝试参与数量、身高、重量、时间等比较，作出判断，解决故事中的问题，完善故事情节。
2、体验故事内容的有趣，对获胜的机智勇敢、认真负责有认同感。
活动准备：
幼儿人手一份多媒体课件、统计表、笔。
活动过程：
一、欣赏故事引出话题1、我们一起来听个有趣的故事（多媒体演示故事前半段，边欣赏边梳理情节）提问：山上的大灰狼越来越多，羊村里的羊越来越少，这时为什么？
提问：山羊公公和小羊们在森林里贴出了广告，上面说了什么？为什么要招聘卫士？
2、引出"超级擂台赛"提问：这么多动物都来应聘，这可怎么办啊？（引出超级擂台赛）为什么是"超级擂台赛"小结：超级擂台赛就是让动物们进行PK，谁获胜，谁就能成为守卫。
二、统计单项比较结果（多媒体演示"擂台赛"四场比赛的内容及记录表）1、了解"擂台赛"的项目（引导幼儿仔细观察多媒体画面）看看说说：共有哪些比赛项目呢？每场比赛的获胜标准时什么？
2、幼儿尝试做裁判，记录比较结果。
3、幼儿交流和验证。
★接飞盘比赛观察几位裁判的记录，说说是否正确？有没有更快、更方便的统计方法（多媒体显示，同时将接住飞盘的动物圈出来，让幼儿进行比对）★身高比赛说说这场比赛的获胜标准时什么？100厘米在哪里？几个动物胜出了（多媒体横向拉出一条100厘米的身高线，让幼儿进行比对）？
★举重比赛说说哪些动物举重超过了110公斤，如何记录（多媒体显示统计结果，让幼儿进行比对）？
★跑步比赛获胜的标准时什么？怎样才能知道动物们的比赛成绩呢（多媒体提示需在12点10分之前完成比赛，多媒体上有时钟显示）？
三、合计比赛结果1、单项比赛的结果已经出来了，到底谁是最后的获胜者？
提问：用什么办法可以知道谁是最后的获胜者？
2、幼儿思考。
3、出示统计表，并交流获胜结果（三个动物获胜）4、小结：把四场比赛的结果合在一起，就能看出最终的结果。你们的统计方法真不错。
三、揭晓故事结尾（多媒体演示故事结尾）1、说说怎样选出最后的获胜者？
2、看看山羊公公的办法（请三个获胜者分别和羊群一起上山）提问：你们知道谁能成为小羊们的守卫吗？为什么？
小结：因为小狗机智勇敢，认真负责地看管羊群，获得了大家的肯定。最终它以多数选票获胜，让我们以热烈的掌声祝贺它获得守卫的工作。
附：故事内容
反思：
一、说教材《超级擂台赛》是一本有趣的幼儿益智读物。故事主要讲述了为了保护羊群,山羊公公决定要聘请一位强壮、勇敢的守卫来对付大灰狼。他出了一个又一个的难题,淘汰了一批又一批的动物,经过一关关的挑战,最后由猎狗当选最佳守卫者。故事情节生动有趣，环环相扣，故事内容表达了做一名守卫不仅要具有强壮勇敢的本领，更需要有责任心的品质，同时也教育了幼儿在日常生活中做事情要具备负责到底的精神。根据大班幼儿的心理特点和认知发展，该活动非常适合大班幼儿的学习。特别是妙趣横生的擂台赛，幼儿不仅可以通过观察图片理解故事的大意，还可以在老师的引导下，挖掘出故事所蕴含的教育意义。为此我选择了这个活动，大班幼儿正面临着步向小学的大门，对于责任心的概念不是很深刻，借助本次活动的学习，让幼儿初浅地懂得具有责任心品质的珍贵。
二、说目标考虑到大班幼儿形象思维的特点与绘本本身的特点，以及《纲要》精神：发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。因而，本活动应当着重引导幼儿积极地与故事相互作用，通过为幼儿创设学习的情景，引导幼儿在观察的基础上，再融入到故事情节中去为小动物们投票，在轻松愉快地氛围中学习本领，进而挖掘生活中应该如何处事做人。特别是重视促进幼儿学习能力的发展，情感的培养，新《纲要》把情感提到了全新的高度，因此我将目标定位于：
1、仔细观察画面并理解故事内容，知道做一名守卫不仅要具有强壮勇敢的本领，更要有责任心，忠于职守。
2、乐于表达自己的意见，愿意在集体面前表现自己，发展语言表达能力。
3、懂得在生活中做事要有责任心，要有负责到底的精神。
·活动的重点为：语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。因此，我把活动的重点定为引导幼儿仔细观察画面并理解故事内容，知道做一名守卫不仅要具有强壮勇敢的本领，更要有责任心，忠于职守。
·活动的难点为：让幼儿懂得生活中做事要有责任心，要有负责到底的精神。因为责任心是人生中最积极的态度，是珍重自己、关爱他人，珍惜生命、珍视未来的表现。
三、说活动准备本活动的准备工作主要有PPT绘本，因为通过课件演示的直观灵活性，更能引起幼儿的兴趣和注意力。教师可以自己操作控制绘本，投影的大屏幕可以让幼儿观察得更仔细，为整个活动起了一个重要的奠基作用。活动还要准备的有老虎、大猩猩、猎狗等图片制成的统计表，此准备的环节意在把故事中的情节搬到幼儿活动的现场中来，这样，不仅达到很好的互动作用，并且能很好地达成目标，最终达到较好的教学效果。
四、说教法针对教材内容和分析我主要运用了游戏法、视听结合法和谈话法三种教学方法。
第一种游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展在游戏中学习。纲要明确提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。"还提出了让幼儿"想说、敢说"。那么游戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼儿想说、敢说的愿望。我把绘本设计成了四个不同的闯关擂台赛游戏贯穿于整个教学活动中，配合游戏运用制作了统计表，让幼儿寓教于乐。主要通过"木棍比身高"，"木墩比力量"，"接盘子比灵活"及"临时守卫"这四个擂台赛游戏，从幼儿的观察角度和心理特点出发，让他们情不自禁地被活动所吸引，在教师的引领下，最终达到教学目标。中间还穿插了互动性较强的选票游戏，让幼儿也当了一回故事中的演员，充分发挥了主体性。
第二种是视听讲结合法，主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中，为幼儿提供了逼真的PPT绘本。这些都充分地刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师用自己的声音，丰富的情感表现吸引幼儿，充分刺激了幼儿的听觉感官。讲就是指幼儿的讲述。幼儿通过观察和在教师的引导下充分表达自己的意见和看法，想说，敢说。在反复的表达讲述中理解故事内容，从而能感悟具备责任心的可贵。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。
第三种方法是谈话法，整个活动中谈话的影子无处不在。教师根据活动需要，采用开放式与封闭式相结合的提问法，充分调动幼儿学习的积极性和表达的愿望。特别是在引导幼儿观察图片时，教师就是用问题来联结幼儿的思维，不仅发展了幼儿的语言表达能力，还培养了幼儿的思维的发散性。
以上三种教学方法交替使用，相辅相成，共同为教学活动所服务。
五、说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏法等学习方法。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看课件演示直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
游戏法是在游戏环节中敢说，想说，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的"语言能力是在运用的过程中发展起来的"的精神实质。
六、说活动过程第一环节是开门见山，直接引题。从活动的一开始就让孩子凭借自己的经验去思考故事的重点守卫者的概念。因为教学活动注重经验的构建和指导，幼儿的学习活动是建立在经验基础上的。开门见山地运用课件引出山羊公公聘请守卫的事情，也是故事的主要线索，如此是让幼儿目的性更强地去学习，让活动的脉搏更加清晰，也为后面的环节埋下了伏笔。
第二环节也是本活动的重点引导幼儿观察图片，理解故事内容。我把故事设计成四出擂台赛闯关，让幼儿更加主动地去观赛，乃至参赛。在观赛的过程中，运用谈话法，巧妙地让幼儿在集体面前大胆地说出自己的意见。故事本身的生动性已经激发了幼儿的学习探究欲望，教师的引导更是水到渠成。特别是一些平时叫胆小的孩子，教师积极热情地去引领孩子表达自己的想法。有效地师幼互动是催化剂，更加凸显了教学效果。在四出擂台赛中，难度是层层深入的。如在第一关"木棍比身高"的环节，相对于说比较简单，幼儿只要仔细观察都能发现谁胜出，谁淘汰了。在第二关"举木墩比力量"的擂台赛中，我从幼儿自身的经验出发，更深一步地去理解故事的内涵。"淘汰"一次本身是消极的，但我努力营造积极地氛围，用积极地问题和激励法，将幼儿引向积极地一面。鼓励幼儿淘汰了不要紧，更重要的是努力后再来。本环节将活动提升了一个层面，赋予教育以生命的气息，与幼儿的心灵产生共鸣。第三关"接盘子比敏捷"，第一个问题就让幼儿思索"守卫为什么要敏捷"，充分启发了幼儿的发散性思维和口语表达能力，同时也理解了敏捷的定义。在本环节后穿插了幼儿选票游戏，让每个幼儿都有机会表达自己的想法和意愿，也是遵循了动静交替原则。在最后一关"临时守卫"的环节中，让幼儿在观察和听的过程中，去思考自己选票的决定，当教师讲述完经过时，再次让幼儿思索，讨论，再次改选选票。充分地把学习的主权让给了幼儿。幼儿学得开心，学得踏实。
第三环节为完整欣赏故事，迁移幼儿生活经验。这一环节也是本活动的难点。在日常生活中，幼儿很少理解像责任心这一类叫抽象的词语，借助本故事的生动和教育意义，让幼儿学以致用。在第二环节中幼儿已经理解了故事的内容，对难点责任心的概念也有了一定的了解，因此在第三环节中，通过完整欣赏，让幼儿能更好地把握作品，同时联系自己的生活经验，进行表达，让猎狗守卫者的责任心品质去影响幼儿生活中的责任心，让教育回归生活。
七、说活动延伸为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法我又设计了延伸活动，主要是让幼儿回教室阅读绘本图书，活动的延伸部分主要为让幼儿知道书籍可以给我们带来知识和帮助，激发幼儿喜欢阅读的情感，为培养阅读习惯打下基础。
八、说活动评价整个活动中教师始终将幼儿摆在主体的位置，将自己摆在引导者的位置，让教与学达成了和谐的境地，生动活泼地演绎了课堂教学，实实在在地达成了教学目标。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。
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