活动开始部分我把似龟似岛的画面展示给幼儿看，想要设置悬念，诱发幼儿讲述的积极性，引导幼儿有地描述故事情节。但是，当我出示第一幅图，让幼儿猜猜这团黑乎乎的东西是什么的时候，有很多幼儿都已经猜出来这是乌龟的背，并且在座位上大声地说了出来。这是我在活动之前没有想到的，这为我之后所要预计提问的造成了困难。于是，我只能随机应变，我反问他们：你们是怎么知道这是乌龟的背的？你们能肯定吗？从哪里可以看出来？于是，幼儿开始仔细寻找画面中的细微部分，从花纹、颜色、形状，进行分析，最后得出肯定的的结论——这就是乌龟的背。
在活动中，幼儿能够积极发言讲述，对小岛、乌龟和小鸟之间发生的故事十分感兴趣，他们能从画面中找寻事情发展的线索，如：从乌云看出天气情况、从灰色画面看出是夜晚、从太阳升起知道已经到了第二天。幼儿通过自己的观察理解进行描述，逻辑思维得到了发展。同时，我注意了适时让幼儿用好听的词对画面进行描述，我对能用好听的词，如：乌云密布、五颜六色、暖洋洋、突然之间等词汇来叙述故事的幼儿给以了表扬。鼓励幼儿多学多用，活学活用，达到扩展幼儿词汇量的目的。
本次的活动氛围非常浓郁，们也很有兴趣，能够大胆地进行创编、讲述。但是，我也发现了一个问题，就死一开始出示的小岛就是小乌龟的背，这一线索太明显了，幼儿一下子就猜出来了，使得导入环节失去了悬念，也导致接下来的部分没有太大的神秘感。
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