活动目标：

　　1．感知球体的特征，尝试用语言来表达球体与其他几何形体的不同。

　　2．能找出生活中的球体，体验发现球体的快乐。

　　活动分析：

　　要了解球体，首先要感知球体的特征。通过圆形和球体的比较、球体和其他相似几何体的比较，能够清楚地表达出两者之间的区别，对建构球体的概念有着积极的促进作用。所以我把“目标一”作为活动的重点。通过寻找生活中的球体，进一步促进了幼儿对球体的认识，也让幼儿体验到了发现球体的快乐。所以我把“目标二”定为活动的难点。

　　活动准备：

　　1．一次操作材料：圆形硬纸片和乒乓球各人手一份。

　　2．二次操作材料：球体（皮球、玻璃弹珠、球体积木、乒乓球等）、不是球体（熟的鹌鹑蛋、椭圆的积木、橄榄球等）若干。

　　3．生活中有球体存在的物体的幻灯片（配有球体效果图）。

　　活动分析：

　　数学活动重在操作，而操作最关键的是材料。本次材料投放有以下几个特点：

　　1．生活化。本次活动的材料都是幼儿在生活中随处可见的东西，容易获得，幼儿也很熟悉。

　　2．递进性。第二次比第一次的操作要难，要求也高。第三次幻灯片的运用又是在两次的基础上更进了一个层次。

　　3．趣味性。活动中投放的材料基本是以玩具为主，深受幼儿的喜爱。特别是最后一个课件的运用。如当幼儿说“建筑物中有球体”的时候，在图片的球体上会出现一个球体的边框，新奇而且效果明显。

　　活动过程：

　　一、比较不同，初步感知。

　　1． 教师出示圆片和乒乓球：这是什么？

　　（材料典型干扰少：圆片和乒乓球是最简单易取的材料，也是特征最明显的材料。特征明显，对幼儿干扰因素就少，感知就更清晰。）

　　2． 交代任务：请小朋友去摸一摸、看一看、滚一滚，找找他们之间的不同。

　　3． 幼儿自由玩，教师观察。

　　（多种感官运用：运用看、摸、滚来区别两者的不同，即从多角度发现球体的特征，概念更清晰明了。）

　　4． 集体交流、讨论：圆片和乒乓球有什么不一样的地方？

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