活动目标:
1、用常见的数数方法对40以内物体的数量正确计数并确定总数。
2、学习在圆形物体上,借助辅助物以任意图案做起点标记,顺着一个方向进行数数。
3、观察同伴计数的方法,判断总数的正误。
活动准备:
1、设置“盘子展览会”场景:幼儿自制盘子若干(层次一、层次二)、黑板、挂饰。
2、教具:大盘子一个,数字标记21—27、28—33、34—40。
3、辅助物:夹子、回形针、便利贴,水彩笔。
活动过程:
一、引导幼儿学习借助辅助物以任意图案做起点标记,顺着一个方向数数。
1、以任意图案为起点做起点标记。
2、从起点开始数,数到起点的前一个图案结束。
3、顺着一个方向数数。
二、引导幼儿尝试运用多种数数方法对40以内物体的数量正确计数。
1、幼儿巩固练习数盘子的方法,并与同伴相互检验总数的正误。
(1)幼儿操作,教师观察幼儿是否能顺着一个方向从起点数到终点。
(2)幼儿与同伴相互检验总数的正误。
(3)找出错误数量的盘子,并与幼儿讨论原因。
2、幼儿学习多种方法计数并确定总数。
(1)学习以10个图案为一组做标记,然后数。
(2)尝试运用一个接着一个数、两个两个数、五个五个数等常见的数数方法计数。
3、幼儿再次练习数盘子的方法,并与同伴相互检验总数的正误。
(1)幼儿操作,教师观察幼儿数数的方法是否正确。
(2)幼儿与同伴相互检验总数的正误。
三、引导幼儿看标记,将盘子上的图案按照数量多少分类摆放。
1、介绍展区,帮助幼儿认识不同的数字标记。
2、尝试看数字标记,将盘子放入不同展区。
3、教师与幼儿共同检查展区内盘子摆放是否正确,并调整。
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