一、活动目标

　　1.通过与长方形的比较，了解形与体的异同

　　2.探索与发现长方体有六个面,8个角，12条边，知道正方体是最特殊的长方体。

　　3.学习有效点数的多种方法。

　　二、活动准备

　　1．记录单，不同长方体盒子三个，各种长方体小盒子每个幼儿人手一个

　　三、活动过程

　　（一）导入

　　1.已有经验导入，复习长方形的特征

　　师：（出示长方形）这是什么形状？它有什么特征？

　　2.根据幼儿的回答记录

　　师：有几条边？几个角？几个面？

　　（二）初步感知长方体

　　3.出示长方体，引导幼儿进行观察比较长方形和长方体的异同

　　师：带来一个新朋友,它和长方形有什么不一样？（厚薄）他们有什么地方是一样的？（有面,有边，有角）

　　（三）仔细观察，认识长方体的基本特征

　　4.提出启发性问题，幼儿自由猜测

　　师：它有几个面呢？

　　5.幼儿使用长方体盒子自由探索

　　师：请你们拿出自己的小盒子，它是什么形状的？（长方体）它有几个面呢？请你们数一数。（提醒幼儿数的过程中既不重复数，又不漏数）

　　6. 个别幼儿在集体面前交流讨论，找出有效的数面的方法，数出面的个数

　　师：长方体有几个面？你是怎样数的？数给大家看？有没有人用不一样的方法数的？数一数。（记录）

　　7.探索面的形状，发现特殊的长方体

　　师：长方体的面是什么形状的？（长方形）是不是每个面都是长方形？一起来看一看。有没有其他形状？（请幼儿观察自己的盒子）你发现了什么？（幼儿自由讲述，教师总结）有两个面的是正方形也是长方体，所有的面都是正方形的也是长方体，不过它是特殊的长方体，它还有一个名字叫正方体。

　　8探索长方体的边和角

　　师：长方体除了有面还有什么？那有几个角几条边呢？数一数。（幼儿探索并交流，教师记录，引导幼儿使用有效的点数的方法）

　　（四）总结交流

　　9.师幼一同小结，梳理所得经验

　　师：今天我们认识了（长方体），它有（6个面，12条边，8个角），有的面是长方形，有的面是正方形，6个面都是正方形的长方体也叫（正方体）。我们今天观察的小盒子是（长方体），建筑工地的积木有长方体的吗？生活中还有很多东西是长方体的呢，以后你们可以找一找然后和你的好朋友分享。

　　四、活动反思

　　此次活动中，环节处理较清晰，符合数学活动的基本流程。我在与幼儿交流的时候回答问题的语言不够清楚准确，没有给出明确的答案，影响了幼儿科学探究的兴趣和乐趣。活动中我发现很多幼儿已经有了一些长方体的具体经验，这需要教师加以利用和引导，让幼儿进一步思考和探究，激发他们科学探究的兴趣，这也是科学领域教育教学的重要任务和目地。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/690909.html

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