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小班语言活动:不爱用手的小河马

编辑: 路逍遥 关键词: 小班语言教案 来源: 记忆方法网

  今天上午有时间,便走进了教室,听了徒弟“小小燕”的课,“小小燕”很紧张直说,我什么都没有准备啊,害怕死了。我说:“没关系的,当我不在,就和平时一样上就可以了。”一切准备就绪,活动在紧张的气氛下开始了。今天第一个活动是语言课“不爱用手的小河马”活动的目标是:1能够安静地倾听故事,理解故事内容。2知道小手的用处很大,尝试用小手做力所能及的事情。活动重点:理解故事内容,知道小手的作用。活动难点:学会自己动手做自己能做的事。

  活动流程:

  一、激趣提问,引出活动

  1我们这里今天来了一位小客人,看看它是谁呀?

  2教师出示挂图。呀,小河马哭了,为什么呢?幼儿猜想回答。

  (教师评析:此环节教师的提问很开放性,幼儿思维拓展猜想的非常好。幼儿的回答也很精彩:“妈妈不见了、妈妈爸爸打他了、小河马流血了、小河马脚下的鞋子不见了、小河马的手被火烧伤了,很痛,所以、哭了等等”。孩子们的回答都出乎意料,有多奇怪的想法都冒了出来,孩子们的思维在这一环节得到了很好的开发。)

  (二)故事理解

  1教师结合挂图,通过提问的方式加深幼儿对故事的理解。

  (1)、为什么会哭?(2)、是谁来帮助小河马?它是怎么样帮助小河马的?

  (3)、有了小青蛙的帮助,小河马为什么还是哭个不停?(4)、想什么办法小河马才不哭了?

  2想一想,说一说

  我们的小手能做些什么事情?

  (此环节,让幼儿在理解故事的基础上,进行提问设计,孩子们很喜欢听故事,所以教师在讲述故事时,孩子们听的很认真仔细,所以孩子们的回答也比较的精彩,而且有几个幼儿的回答很出彩,孩子们的举手热情很高,讨论的氛围也很激烈,可以说这个环节是此次活动的亮点之一。)

  (三)游戏:我的小手最能干

  每个幼儿一个小碗和一个小勺,用小勺将玻璃弹珠依次从一个幼儿的小碗兜到下一个幼儿的小碗里,直到将玻璃弹珠从排头运送到排尾。

  (此环节的目的目的在于让幼儿了解小手的作用,尝试做一些力所能及的事情,孩子们对此活动非常的感兴趣,反应很好,气氛也很好,在活动中充分了解了小手的重要性)

  总的谈谈自己的看法:

  1、教师在活动中没有关注到每一个幼儿,忽视了一些小细节,教师站的位置不是很合理,导致一些幼儿看不见教师的挂图。

  3、在教具的准备上不够丰富,有的匆忙,活动显得有些枯燥乏味。

  4、教师引导和提示过多,在活动中给幼儿思考参与的空间不够,让幼儿完全都跟着教师走,不能进行自主地思考和表达。

  5、教师没有调动幼儿的积极性,与幼儿的互动性及幼儿的参与度不够。

  6、教师讲述故事表情很单一、教师自己没有融入到故事的情节中,没有做到抑扬顿挫,语速也较快。


本文来自:逍遥右脑记忆 /youer/656963.html

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