设计理念：

　　生活即教育。密切联系幼儿的生活实际选择教育内容，有利于激发幼儿的探索欲望。根据幼儿的兴趣、支持幼儿的兴趣所开展的活动更能有助于幼儿的发展。

　　活动目标：

　　1、尝试用数字、标记等符号记录种子排队的结果，并乐意讲述自己的操作发现。

　　2、初步感知物体的大小与排列长短的关系：一样多的种子排列时，大种子排得长，小种子排得短。

　　活动重点：

　　引导幼儿发现物体排列长短和物体的大小是有关系的。通过探索花生从短线处一个靠着一个排队的方法基础上，引导幼儿猜测与验证南瓜子和葵花子也来排队的过程中，得以发现并自然解决。

　　活动难点：

　　如何采用相应的标记和符号记录排列的结果。首先通过花生、南瓜子、葵花子类型和数量的记录来加以突破，在展示记录单鼓励讲述时，肯定幼儿个体的记录，如数字、点子、形状、色块等，同时抛出既有数字又有标记的记录更清楚，促进幼儿去观察、去思考。然后，通过讨论“把花生拿掉后，怎样也能让别人知道它排的队伍有多长来推进”，就有水到渠成的感觉了。

　　活动准备：

　　1、知识准备

　　（1）幼儿对秋天已有一定认识，知道它不仅是色彩绚丽的季节，而且是丰收的季节。

　　（2）已实施过科学活动《种子藏在哪里》，知道秋天植物的种子是各种各样的。

　　2、物质准备

　　（1）幼儿人手1只有3格的分类盒，其中1格装有带壳的花生、南瓜子、葵花子各8颗。

　　（2）幼儿人手1支笔、1张记录单（上面是三条一模一样有起点和终点的线段）

　　活动过程：

　　一、观察发现种子的类型与数量。

　　1、引导幼儿观察盒中有哪些种子。

　　教师：看看盒中有什么？请你将它们分类放在格子里，然后数数各有多少？

　　2、鼓励幼儿交流3种种子的分类及数量。

　　教师：谁来告诉大家，你的操作发现。

　　师幼小结：我们发现盒子里有花生、南瓜子、葵花子各8颗。

　　二、、幼儿尝试记录种子数量。

　　1、提出操作要求。

　　教师：如果请你记录这3种种子数量，想想怎样记录才能让别人看清楚每种有多少？

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本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/632617.html

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