活动目的：

　　1，通过观察，操作，比较，发现物体排列的规律。

　　2，培养初步的判断推理能力。

　　活动内容：

　　一、自主探索，发现物体的排列规律。

　　1， 提供丰富的操作材料，分组操作。

　　2， 摆积木，提供两种颜色的积木，让孩子按颜色变化规律排序。

　　3， 摆餐具，提供若干一次性的勺子，让孩子按勺子把朝上朝下的变化规律排序。

　　二、探索活动的交流。

　　1， 提问，你是怎么排的？

　　2， 引导孩子想出不同的排法，并排一排，强调排列的规律性。

　　3， 讨论和小结，练习表述：XX和XX是按照XX顺序排列的。

　　提示：排序的方法有很多种，出了按形状，颜色，数量等特称排序外，还可以按照方位，类别等特征进行。

　　三、小小设计师

　　1， 运用自己有排序知识，给毛巾，床单，手绢等设计花边或者图案。

　　2， 请孩子介绍自己设计的作品，说明图案的排列规律。

　　提示：鼓励孩子大胆发挥想象，进行“设计”，成人只需提示要按照规律排列图案。

　　活动要点：

　　1， 观察大自然具有规律的排序现象，是这一部分知识学习的真正意义。

　　2， 带着问题观察事物，将所学到的知识渗透并运用到生活中，以激发孩子的学习兴趣，促进其创造能力的发展。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/524887.html

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