从《纲要》的这一精神出发，在教学过程中，我注重幼儿的表现, 保护幼儿的自尊心，鼓励幼儿大胆表现自己的创编动作。当音乐响起，甜甜小朋友躺在地上，随着音乐慢慢从地上抬起头，然后边扭动身体边站立起来表演。当时我没有制止他，在个别表演中请他上来表演，甜甜说这动作代表嫩芽从地上发芽慢慢长成绿叶。的确每个孩子都有丰富的想象力与感受美的创造力，我对他的表演予以了充分肯定。其它小朋友们也自由创作，使他们的创新意识强烈起来。其次，在鼓励和肯定孩子们的表演同时，教师也展示自己的创编动作。
这节活动的目标之一,让幼儿用肢体动作表现嫩芽初绽和生成的过程,可是在实际操作过程中,我发现这点要求对孩子来说太容易了,孩子们都能大胆地用肢体动作来表现小芽芽的生长过程,而且每个孩子的表演欲望很强.我就让每个孩子尽情表演,我发现,孩子们的动作杂乱,生硬,虽然他们很快乐地表演,但是并没有表现出嫩芽初绽和生长的过程。此时,应该进行适当的引导。我让幼儿倾听音乐,发现音乐有什么不同,孩子们经过仔细地聆听,发现前一段音乐慢,轻.后一段音乐快、重。最后,孩子们自己总结出给第一段音乐起名叫A段,第二段音乐起名叫B段。接下来,请幼儿们讨论,A段音乐适合什么动作?B段音乐适合什么动作?通过讨论,孩子们都说,A段音乐表示小芽芽轻轻地从土里钻出来,还可以伸个懒腰。
B段音乐可以表示小芽芽晒晒太阳,喝喝雨水,因为,没有阳光和雨水,小芽芽就不会长大了,最后,小芽芽终于长成了大树叶。通过讨论,孩子们把小芽芽成长的过程编成了一个故事,有了故事,做起动作就容易多了,在接下来的表演中,孩子们表现小芽芽的生长过程就显得很生动了。通过这些活动,培养了幼儿的倾听能力,语言表达能力,想像力,可见,在操作活动中,教师要学会适时的引导,引导幼儿往深处发展。以一个点挖掘出更多的更深的东西。
不足之处：今天的这个活动我觉得准备工作还是比较欠缺的,在讨论芽芽如何长大的时候,孩子们都说没有见过,课堂上孩子们的动作都是通过自己想像出来的,而且,现在天气较冷,树上的小芽芽都还没有出来,没有一些经验的积累,所以在实际操作中,孩子和我都有些困难。我想:在春暖花开的时节,带孩子们去看看,找找嫩芽在哪里?收集一些录相,让孩子了解嫩芽是如何长出来的。让孩子看过,才会真正理解。
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