设计思路：

　　农历正月十五，是我国民间传统的庆典——元宵节，俗称又叫灯节。本次元宵节虽然因为周一还未开学，所以大家都在各自家中度过。但是庆元宵活动在过新年的主题背景下，仍然可以继续延续下去。开学初，围绕新年开展的系列活动无论在哪里幼儿一直沉浸在节日的欢乐中，让孩子亲手做上一盏灯笼，学说春节的祝贺语，会带给孩子无比的欣喜。在此基础上设计了美术活动“挂灯笼”通过亲手描绘彩灯，回忆己积累的图形并迁移运用到创作中，使孩子因活动体验引发的创作动机得以满足。

　　本次活动共分为四个环节，第一环节通过照片的欣赏激发幼儿对元宵节的回忆，在看看说说中巩固不同形状彩灯的认知；第二环节在欣赏与讨论中，了解用炫彩棒绘画彩灯的方法；第三环节中幼儿尝试自主绘画彩灯，鼓励幼儿尝试不同的形状；最后幼儿在挂彩灯的过程中进行交流分享，进一步感受节日的热闹气氛。

　　活动目标：

　　1、了解正月十五是传统的元宵节，重温元宵节闹花灯的热闹气氛。

　　2、迁移自己积累的图形符号表现自己喜欢的彩灯造型，尝试用炫彩棒给彩灯涂色。

　　活动准备：

　　作画工具

　　活动过程：

　　一、看彩灯

　　——通过照片欣赏回忆不同形状的彩灯。

　　1、由照片引发幼儿对元宵节的回忆：挂花灯、吃元宵、点灯笼、猜灯谜

　　二、说彩灯

　　——在欣赏与讨论中，了解用炫彩棒绘画彩灯的方法。

　　1、欣赏花灯，和观赏教室里悬挂的自制元宵灯，说说最喜欢的灯。

　　2、观察花灯的结构：流苏

　　3、讨论表现方法：做彩灯（画灯）——点亮彩灯（用炫彩棒给彩灯涂色）——装流苏（添画小穗穗）——挂彩灯（添画绳子）

　　三、画彩灯

　　——尝试用自己已积累的图形符号，尝试用炫彩棒表现彩灯造型。

　　1、鼓励表现不同造型的彩灯，并给彩灯命名。

　　2、提供炫彩棒点亮彩灯（在灯内涂色、不留小白点）

　　四、赏彩灯

　　——在交流分享中进一步感受节日的热闹气氛。

　　1、将幼儿作品悬挂在教室中央，和立体的花灯融为一体。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/483309.html

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