2、进一步指导幼儿听辩音乐的ABABA结构，会用不同的音色表现不同的音乐风格。
3、引导幼儿分享创造和交流的快乐。
活动准备：
1、各种厨房用具：炒瓢，不锈钢锅、勺、桶、杯，锅盖，等
2、图谱
活动过程：
一、引导幼儿感受、积极探索厨具的声音
1、小朋友们，快来看看老师今天为你们准备了些什么厨具?
2、 你们知道吗，厨房里的这些厨具不仅能为我们小朋友做出好吃的饭菜，它们还能象打击乐器一样发出好听的声音呢。
3、小朋友们想敲敲这些厨具，听听它们的声音吗?
4、刚才许多小朋友都用各种厨具敲击出了好听的声音，你能不能把你发现的声音演奏给大家听听?
5、教师提问个别幼儿：你用的是什么厨具?它发出的声音怎么样?(清脆、刺耳、沉闷)
二、通过图谱，帮助幼儿了解乐曲的曲式结构
1、原来厨房里的这些锅碗瓢盆还能象打击乐器一样发出这么多好听的声音!今天我们就来用这些厨具为一首音乐伴奏，好，我们先来听一段音乐。(完整欣赏一遍音乐)
2、你听了这段音乐后，你觉得应该用什么厨具来为它伴奏?
3、那到底用哪种厨具伴奏呢?我们先来听第一段。
提问：你听了这段音乐之后感觉怎样?(抒情、优美、活泼、欢快)
4、这段音乐你觉得用哪种厨具伴奏呢?好，我们把这段抒情、优美的音乐叫A段，我们就用叉子、盘子、碗等厨具来伴奏，下面我们边看着图谱边拍手来随音乐伴奏。
5、小朋友再来听第二段音乐。
(师范唱)“崩崩”，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(桶、盆)“得打的答当”，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(碗、叉、盘)好，我们把这段音乐叫B段，我们就用沉闷的桶和清脆的碗、叉、盆、勺等厨具来伴奏，下面我们边看着图谱边拍手边来随音乐伴奏。
6、好，我们接着听音乐，咦，怎么好像有点熟悉?引导幼儿了解音乐ABABA的曲式结构。
那最后一段音乐还是A段，音乐总是这样伴奏就没有什么新意，谁能有个好的建议，给观众音乐结束的感觉?(所有乐器合奏)
三、随音乐伴奏
1、请小朋友根据自己的想法来把发出清脆声音的厨具放在一边，把表现沉闷声音的厨具放在另一边。
2、让我们再来看看，两边还有什么不合适的厨具吗?(请幼儿找出不合适的厨具)
3、现在，让我们来用厨具演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》。在演奏之前老师有一个要求，就是要请所有的小朋友们都要看指挥，我的指挥棒一抬，你们就准备好乐器，我的指挥棒落下来，你们也要把手里的各种厨具放下来。好，现在去选择一样你喜欢的厨具我们来演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》吧!
4、小朋友演奏的真棒!不过刚才我发现小朋友在演奏A段时发出了非常响的声音，这种声音怎么样?(非常刺耳、难听)我们既然是小乐队，就应该演奏音乐给大家听，而不是制造噪音，一定要使你手里的乐器发出好听的声音。在演奏B段时要注意不要抢节奏。
5、好，让我们再来一次!
6、真棒!有许多小朋友还想换种厨具试试，好，让我们交换乐器演奏!
结束部分：
小朋友们玩的快乐吗?今天我们一起用厨房里的厨具演奏了《锅碗瓢盆交响曲》，今天晚上小朋友们回到家也可以和你们的爸爸妈妈一起用家里的厨具演奏一曲快乐的《锅碗瓢盆交响曲》，把快乐也带给他们!
本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/419440.html
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