设计思路：

　　三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情境引入课题，带宝宝们去动物餐厅吃美食，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。

　　活动目标：

　　1. 愿意积极参与比较数量多少的活动。

　　2. 能用添1或去1的方法让两组物体的数量变成一样多。

　　3. 知道用重叠、并放、连线等一一对应的方法比较两组物体数量的多少，并用语言表述操作结果。

　　活动准备：

　　1. 鱼、老鼠图片、花生、纸杯、水彩笔。

　　2.资源包材料：操作卡《请朋友吃一吃》

　　活动过程：

　　一、初步感知一一对应比多少。

　　1.男猫宝宝和女猫宝宝结伴去餐厅， 观察比较男猫宝宝和女猫宝宝的数量，判断多少。

　　2.到餐厅就坐， 观察比较猫宝宝和椅子的数量，判断多少。

　　3.分发杯子喝水，观察比较猫宝宝和杯子的数量，判断多少。

　　小结：判断比较两组物体的多和少，用添1的方法可以是相差1的两组物体的数量一样多。

　　4.探讨用什么样的方法判断一整盘鱼和所有猫的数量关系。

　　小结：我们可以每一只小猫从盘子里拿一条鱼，这样一一对应比较多少，就能判断鱼和猫的数量是不是一样多。

　　二、 幼儿两两合作判断5只老鼠与4颗花生谁多谁少，还是一样多？

　　三、完成操作练习，巩固用去1、添1使两组物体相等的方法。

　　1、幼儿完成《请朋友吃一吃》的练习，指导语：请你用连线的方法使每只小蚂蚁吃一粒豆子，并比较蚂蚁和豆子的数量，谁多谁少还是一样多？想个办法让每只小蚂蚁吃上好吃的豆子吧！

　　2、相互检查、评价操作结果。

　　活动反思：

　　幼儿多次进行匹配活动后，认识并理解了相关的两个物体之间的一一对应的关系，活动中能够确定两组物体数量说多谁少，还是一样多。并掌握了使两组数量不相等的物体变得相等的方法，目标基本达成，我的小结不够全面。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/419318.html

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