一、设计思路：

　　“非典”悄悄来到上海，人们开始注意防护。常见的一种方法就是在人多密集的时候戴口罩。自从向孩子们介绍有关“非典”小常识以来，班里有一些孩子开始戴口罩上幼儿园。可孩子们并不是把戴口罩作为一种防“非”的手段，而是把口罩作为是同伴之间炫耀的资本。文文的脸很小，可偏要戴上妈妈的大口罩，说是戴口罩，不如说是挂在下巴上；静静戴的是印有蜡笔小新的卡通口罩，漂亮的外观引来了孩子们的关注，可卡通口罩的质地又是可想而知。孩子们在“非典”阴影的笼罩下，渐渐走进了戴口罩的误区。因此，我根据班里孩子的实际情况设计了本次活动，引导孩子了解戴口罩的意义以及正确选择、佩带口罩的正确方法，帮助孩子树立正确的防“非”心态。

　　二、活动目标：

　　1、纠正孩子戴口罩的误区，了解戴口罩的作用及意义。

　　2、了解选择与佩带口罩的正确方法。

　　3、帮助孩子进一步树立自我保护意识，确立正确的防“非”心态。

　　三、活动准备：

　　各种质地、式样的口罩若干。（如4层一次性口罩、12层常用口罩、20层医用口罩、卡通口罩等）

　　四、活动过程：

　　(一)、 导入活动、引起兴趣：

　　1、猜谜。（谜底为口罩）

　　2、讨论：“口罩有什么作用？”（保暖、预防病菌侵入等）

　　(二)、集体讨论：

　　1、引导语：“口罩朋友来我们班开展览会，看看它们有什么不一样？”

　　2、幼儿参观，自由发表意见。

　　3、设问：“为什么最近大家出门都要带口罩？”

　　4、教师简单总结：“口罩能不让病菌侵入我们的身体，保护我们的身体健康。常用的口罩是用纱布重叠而成的，4层的口罩能阻挡70%— 80%的细菌，但是非典的病原体很强，所以最好要戴12层以上的。卡通口罩虽然很漂亮，但它用的材料含有化学成分，对身体不好。”

　　5、重点讨论：

　　（1）“一直戴口罩对身体好吗？”

　　（2）“什么时候需要戴口罩？”

　　（3）“戴过的口罩怎样收放？”

　　(三)、个别演示：怎样正确戴口罩。

　　（1）个别幼儿演示戴口罩的方法，引导其余幼儿判断正确与否。

　　（2）教师介绍：“口罩的大小要正好罩住下巴、嘴巴、鼻子等部位，戴太大或太小的口罩，病菌、灰尘等能从口罩两侧的边缘进去。”

　　（3）演示讨论收放口罩的方法。

　　（四）、扩展孩子预防“非典”的经验

　　帮助孩子了解预防“非典”其他重要的方法：“戴口罩是预防非典的一种重要方法，其他还有什么预防非典的方法呢？”

　　（五）、活动延伸：

　　日常活动中密切关注孩子预防“非典”的所作所为，错误行为及时纠正。提醒孩子养成良好的个人卫生习惯。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/342588.html

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