背景:秋天已经悄然而至，美丽的秋天的景色令人陶醉。在这秋高气爽、落叶纷飞、五颜六色的季节里，我们经常带小朋友进行户外活动。当小朋友看到美丽的落叶，问：秋天是什么样子时，老师和小朋友一起在大自然中寻找答案。结合“奇形妙叶”的主题开展阶段，我们组织小朋友到户外捡落叶。在此过程中，发现孩子对刚从树上落下来在空中飞舞的落叶很感兴趣，有的说像小鸟一样，像降落伞一样等等，还有的小朋友说如果自己也能飞就能像小鸟一样看见秋天的景色了，那有多好啊。受到美工课叶子贴画的启发，设计了一节“叶子鸟”活动，目的使孩子进一步了解秋天有哪些景色，能用流畅，完整的语句表达，能想象并创造自己的“叶子鸟”。在课程中，听故事环节重点培养幼儿倾听能力，并在课程最后环节请幼儿讲述秋天景色，发展幼儿语言。我们精心设计了各个活动环节，也为活动做了充分的准备，秋天景色图片、叶子鸟贴画、叶子若干。

　　记录：

　　1、收到来信导入

　　(1)师：今天早上老师收到一封寄给太阳班小朋友的信。里边是什么呢?我们一起来看看。(幼儿表现：孩子们的兴趣都被起来，一个个圆睁着小 ，似乎要把大信封给看穿一样，连平时几个爱溜号的小朋友也聚精会神的着答案的揭晓。)

　　(2)(拿出拼图)好象是个拼图，看来寄信的朋友想考考我们，谁来把它拼起来?(幼儿表现：孩子非常踊跃，积极举手尝试拼图。)

　　(3)多漂亮的景色啊，这是 什么季节?(幼儿表现：异口同声的回答——秋天)那你们猜猜这美丽的秋天景色是谁看见的?(幼儿表现：有的孩子说老师，有的说小朋友，各种各样的答案五花八门。)

　　(4)师：老师告诉你吧，是它看到的。(出示叶子鸟)是它给小朋友寄来的。(幼儿表现：孩子们看到图片后很好奇，猜是小鸟，乌鸦等)谁能给它起个名字?(幼儿表现：为小鸟起名字孩子表现的热情很高，叶子鸟、树叶鸟、绿 鸟等起了许多好听的名字。)

　　2、讲故事

　　真好听的名字，它呀不仅名字好听，还有个好听的故事呢。(看课件，教师讲故事)(幼儿表现：视频动画是孩子最喜欢的，不用老师加以强调，他们便会目不转睛的看着到底发生了什么。)提问：1、“叶子鸟”是怎么组成的?2、变成“叶子鸟”后它们都看到了什么?(幼儿表现：通过现代教育技术，视听结合，使幼儿能更好的理解故事意境， 问题回答的也很好。)

　　3、创编“叶子鸟”

　　多让人羡慕啊，它看见了这么多秋天美丽的景色。小朋友想不想也有一只“叶子鸟”带着你们去看美丽的秋天呢?(幼儿表现：迫不及待的说想。)

　　现在每个小朋友都变成叶子长在树上不动(教师讲故事，小朋友表演故事情节至“……舞会开始了”)(幼儿表现：孩子们表演的都很投入，表情也很丰富，比如绿叶变黄了，小朋友从开始的笑变成面无表情，离开树枝在空中飞舞表演的更是妙趣横生)我们开始做“叶子鸟”吧。要求：小朋友粘贴时一定要看准，轻拿轻放，叶子干枯了就容易碎，垃圾扔在托盘中。(幼儿表现：孩子的兴趣很高，制作“叶子鸟”的时候很认真，并且小朋友之间有交流。虽然制作的作品没有预想效果好，但这也正顺应了发展幼儿创造想象空间，只要孩子说它是“叶子鸟”讲出理由，那就是“叶子鸟”。)

　　4、讲述自制“叶子鸟”看到的秋天景象

　　(当有小朋友做完时)师：第一只“叶子鸟”飞起来了，第二只“叶子鸟”飞起来了，第三只……叶子鸟可以结伴去看看秋天的美景，结伴的小朋友要贴上相同的标记，一边看一边讲述你看见了什么。(幼儿表现：小朋友们热情很高，自主选择伙伴，积极讲述秋天美丽的景色。)

　　“请星星组叶子鸟飞出来讲讲你们都看到了什么?” ……(幼儿表现：孩子们能用完整、流利的语言表述秋天的景色，不仅说出班级环境创设的各幅图画景色，还说出了其他生活中的景色。)

　　5、结束

　　好了小朋友，让我们到院子里乘着秋风飞得更远，寻找更多秋天的美景。(幼儿表现：带着自己的作品，孩子们很兴奋，迫不及待的到大自然中去。)

　　分析：在整个活动中，教师利用多种教学手段，充分调动幼儿的积极性，从看、听、说、动手操作等多方面培养幼儿的语言表达、倾听、创造、动手等多方面的能力，

　　活动目标的定位是与主题目标相切合的，是在孩子原有的经验水平基础上进一步了解秋天，并在原有词汇基础上，增加词汇量，丰富幼儿语言，提高其准确性、完整性、连贯性。

　　活动中做拼图、看动画、讲故事、表演游戏等环节，体现了二期课改“玩中学”的理念。活动的整合性和开放性也体现了新的教育观，让孩子的综合素质得到发展。

　　建议：开展不一样的组织形式，拓宽思路，不怕失败，做到孩子感兴趣，教师也能参与其中玩的，更好的做到玩中学。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/340501.html

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