l 2条颜色、图案一样，长短明显不同的围巾。
l 每组2个学具筐，内放置长短不同的纸条、项链、彩笔、绳子若干。
l 幼儿用书。
活动过程
l 出示长短不同的两条围巾，引导幼儿初步感知两个物体间长短量的差异。
——教师：小花猫织了两条漂亮的围巾(两条颜色、图案一样，长短明显不同的围巾)。瞧，它们一样吗?哪里不一样?(教师用手臂的动作比出两条围巾的长短，提示幼儿观察长短。)
——我们把两条围巾送到小熊百货店里去吧!瞧，长颈鹿和小松鼠一对好朋友来买围巾了。长颈鹿的脖子是什么样的?(长长的)它应该买哪条围巾?(长围巾)小松鼠的脖子是什么样的?(短短的)它应该买哪条围巾?(短围巾)长颈鹿和小松鼠都买到了合适的围巾，真开心呀!
l 游戏：“说长短”，引导幼儿关注生活中物体的长短，并用语言表达。
——教师：刚才，大家发现了长颈鹿的脖子长，小松鼠的脖子短。其实，生活中许多东西都是有长有短。现在老师说谁的**长，小朋友就说出相对的谁的**短。
l 出示长短不同的三支铅笔、三根项链，引导幼儿在三个物体中，找出最长的和最短的。
——教师：这里有红、黄、蓝三支长短不同的铅笔，请小朋友看一看，比一比，哪一支最长?哪一支最短?
——这里有三根长短不同的项链，小朋友们比一比，哪一根最长?哪一根最短?
l 幼儿通过操作活动，进一步感知长短。
——每组幼儿的学具筐内放有长短不同的绳子、纸条、项链、彩笔数量各三。
——指导幼儿操作幼儿用书。
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