工作室集体观摩并讨论
二、研讨主题：
1.教师如何引导幼儿进行自主阅读，以及教师指导用于的精炼度。
2.通过阅读欣赏如何突出活动重点，更好把握教育难点。
三、活动现场：
四、研讨实录：
教师A：我觉得本次活动的亮点和提升在于最后的配乐完整欣赏部分，音乐的匹配能随着故事情节的跌宕起伏而不断变化，为幼儿创造了较好的阅读欣赏条件，音乐的加入也更能让孩子对绘本所要表达的内容产生共鸣。
教师B：我觉得教师引的部分意境也非常好，从情感的角度出发，通过语言的渲染，激发了幼儿阅读的兴趣。
教师C:这次教学教师讲述比较多，而孩子自主阅读却比较少。
教师D：我们是否可以打破常规的阅读方式，像上海地区的阅读过程就非常简单，但却是真正的以幼儿阅读为主，再请幼儿就自己的阅读所想发表见解，之后由教师进行有目的的提问，从而和幼儿一起理清故事线索。
小班语言教案三只蝴蝶反思
通过故事表演让幼儿练习说话
本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/313834.html
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