二、可能每次幼儿出示答案时，我都将答案以PPT或当场画的方式反馈出来，导致幼儿的思维比较局限，给出的答案也比较单一。同时由于每次举手的都是那几个幼儿，我曾多次请同一个幼儿回答同一个问题，他给出的答案每次都是一样的。这里我在考虑想象类问题应该如何引导幼儿去思考？
三、比较成功：请幼儿回答“故事里皮皮把半个蛋壳当成什么？”，我结合幼儿的回答将图片重新展示并配上老师讲述，等于是第二次欣赏故事。这也反应了小班幼儿的年龄特点，能将故事中的情节重复出来，回答的比较流畅。
四、活动后我考虑到可以在活动最后结合“如何保护蛋妹妹”开展故事创编，“我是小老鼠皮皮”我回到家里会怎么保护半个蛋壳，最后的结果又会是怎么样。这样设计整个活动感觉更完整，也加重了语言活动的成分。
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