活动开始就以插彩旗引出课题，教师插幼儿观察，然后请幼儿在展示板上将教师插的顺序展示出来，让幼儿了解这样的排序。第二环节，教师要求幼儿自己在橡皮泥上，插上红色的旗帜和绿色的旗帜，并要求幼儿插得好看整齐，然后集体和个别结合交流插的方法，让幼儿了解可以有很多种不同的排列方法。第三环节，两个孩子合作装扮教室，把椅子上的毛线贴上彩旗，教师先示范一种方法，（2大的红色，2大的绿色，2大的红色，2大的绿色，再2小的红色，2小的绿色）然后幼儿自己操作，教室巡回指导，要求幼儿挂得整齐好看，最后集体与客人老师交流自己是怎么挂的。整个活动，环节设计很新颖，很好地吸引了孩子兴趣，同样也很科学，遵循了循序渐进的原则，但在操作的过程中出现了一个问题，教师从头至尾没有提过规律，没解释也没要求，孩子的每一次操作，教师都没有要求孩子按规律去插彩旗或挂彩旗，只是要求孩子怎样才能插或挂得看起来更整齐。没有要求就没有标准来评判孩子的操作结果是对或错，孩子的任何一种方法都是没有错的，没有出现规律也没有错的。教师在最后一个环节的示范中也没有将规律排列出来，对规律的理解有点偏差。
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