《FPG早教方案》指出，2岁宝宝可以感知不同物体所在的位置，并学习用语言表述“在……的什么地方”。书中根据此思路设计的听说活动“指出物品在哪里”要求宝宝能用一两个表示“在哪里”的词语，比如在……上面、在……里面、在……顶上、在……下面。老师需要事先制作图片，在活动中展示图片中的动物、人或物品的相对位置；然后要求宝宝用自己的语言告诉成人物品的相对位置。这是一个引导宝宝观察和感知方位、学说方位词和短语的游戏。 这一活动通过看图的方式，引导宝宝指明或是说出某个东西在什么位置上。而亲子活动中，家长和宝宝处于一种互动的游戏过程中。如果按照原活动进行，家长与宝宝之间也只是语言上面的互动。2岁宝宝天性好动，坐在一个地方仔细观察不同物品的位置，找一两个还行，时间长了就没有耐性。故此，我创编了“和小动物捉迷藏”的游戏。

活动过程

家长和宝宝一同选好一个喜欢的毛绒玩具，请宝宝记住自己的小动物是什么样子的，让宝宝闭上眼睛，然后把小动物藏在某一个物体的上面、下面、里面或是顶上。

游戏之初，家长可将小动物藏在易于宝宝看见的地方，请宝宝去找，找到后问问宝宝，你是从什么地方把它找出来的。宝宝通常是用指的方式，或是说“在那儿找出来的”。这时，家长要用语言帮助宝宝说出“在……地方”，并引导宝宝模仿方位词短语。

当宝宝熟悉游戏规则后，家长可以加大游戏的难度，将小动物藏在宝宝不易发现的地方，或是将小动物的身体掩盖一部分，再请宝宝去找，并引导宝宝说出“在……地方”；还可以将小动物放在宝宝不易拿到的位置，需要宝宝通过爬、钻等动作来找到它，并说出在哪儿。

从活动实录谈什么样的主题才真正有利于幼儿的发展
幼儿触觉感受活动的设计与反思：摸摸盒子里面是什么

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/258686.html

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