首先，《小猫咪别淘气》这首歌曲活泼、俏皮、诙谐、幽默，无论是曲调还是歌词都能体现出这些特点，所以，在设计活动时，我首先运用了“创设情境法”，教师以猫咪的手偶玩具导入，扮演淘气的小猫咪，在事先制作好的收录机、电冰箱、洗衣机上进行情境表演，孩子们都看得出奇的认真，还是不是地发出笑声，在这一遍的表演中，既激发了幼儿的兴趣，也帮助了幼儿初步熟悉歌词；到了熟悉旋律部分，我请幼儿先实现在座位上认真倾听，第一遍倾听的目的为了让幼儿熟悉歌曲旋律，而在第二遍倾听的过程中，我引导幼儿在倾听音乐的过程中，结合肢体动作帮助自己进一步熟悉音乐的旋律、节奏；接下来的学唱部分，我引导幼儿运用默唱、轻唱、自然地放开唱、动作表演唱、分组、分男女唱等方式步步深入，在孩子们唱的同时，我注重发挥“同伴互助”作用，及时地将一些表现力好、声音好的幼儿请到前面请其他孩子来模仿、学习，在这样一个方式的驱使下，孩子们学唱的积极性越来越高，表现起来也都越来越自信。不过，在这个活动中，关于“倚音”这方面，孩子们也是第一次接触，我在活动中也没有过多强调倚音的唱法，可以将这部分在第二课时的刚开始跟幼儿简单介绍说明下，可能歌唱起来会更加俏皮、有趣！
这个活动组织下来，给我最大的感觉就是，当我们拿到一个音乐活动的时候，我们老师应该首先反复倾听音乐，根据音乐的不同类型来设计出所匹配的活动，就比如这种俏皮、诙谐类的，可以以情境法导入；而温婉、抒情类的，可以以舞蹈、优美的图片、故事等方式导入等等，只有这样，我们的活动才会产生事半功倍的效果。
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