大班下学期，幼儿对10以内数量的比较已有了一定的基础。但在比较中更多地停留于口头表达。根据大班幼儿的特点，为了让幼儿对数的比较体现得更简洁、更直接，也为了在大班数学活动中为推进幼小衔接而作一些探索，我特设计了本次活动，引导幼儿认识“>”和“<”。活动中，我根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过形象的语言、肢体表演的身体感知和有趣的游戏等方法引导孩子不断的去感知、操作、游戏，学习区别和运用两个符号，让幼儿在愉快的学习氛围中，获取新的数学知识，锻炼思维能力。
活动目标：
1、认识“>”和“<”，理解不等式的含义。
2、根据>和<比较形象的特点，通过儿歌和身体感知等活动，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
活动重点：
初步认识“>”和“<”，通过各种方式，让幼儿记住这两个符号开口的方向，理解不等式的含义。
活动难点：
在感知、操作、游戏，学习区别和运用两个符号。
活动准备：
知识经验准备：幼儿有良好的数学操作能力和合作能力。
物质材料准备：课件(自制)，数字卡片和符号卡片若干(一种操作材料;一种游戏用具);记录纸;笔;音乐(《我的朋友在哪里》等)
有趣有效的数学活动??大班数学活动《分灯笼》活动反思
大班数学活动??分灯笼教学反思
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