周五，我执教了小班语言活动《半个蛋壳》，这活动是我们小班组正在进行的主题活动《小小蛋儿把门开》的其中之一。蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来，这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体的蛋，先从蛋的外部蛋壳开始，我选择了故事《半个蛋壳》。平常在家里，蛋壳是被丢弃的，幼儿不会感受到蛋壳有用处的，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高幼儿的语言能力。
本活动，我设计的活动目标是：理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。乐意表达自己的想法，能联系生活经验大胆想象。我围绕着此目标开始了这一活动，小班幼儿把半个蛋壳想象成各种物体，他们是很有兴趣的。因此，我在讲故事《半个蛋壳》前，我出示实物半个蛋壳，问：“你们认为这半个蛋壳像什么？可以把它当成什么呢？”我的问题一问出，心中好紧张想到：没人回答怎么办？果然，我没看到有小手举起，我立刻以动作引导，两手捧着蛋壳做喝水状。这下，哲浩小朋友把小手举了起来，说了一个“喝水”的精彩答案。此时，全班幼儿的眼睛放光，脸上显出了兴奋的神情，他们的思路被打开了，开始积极联想了，有的说，“像帽子可以戴头上”；有的说，“像碗可以拿来吃饭”；有的说，“像船，坐进去到很远的地方”……许多想法说出来了，真感叹幼儿的奇思妙想。
活动第二环节我以出示小老鼠图饰引出了故事，讲故事时，我的语速很慢，适合小班幼儿的年龄特点，故事生动有趣，一遍故事讲完，多数幼儿已经理解了故事内容。提问时，我出示了背景图，小老鼠和蛋壳的图饰插到了背景图上，给了幼儿一个情景想象的载体。
在这个活动中，有许多的不足之处，如在引导幼儿在想象蛋壳像什么的过程中，没有引导幼儿用完整语句表述出来，也没有强调各种物体的量词表述，这些是语言活动中关键，从而活动中没有最有效的锻炼幼儿的语言能力。还有活动后面的“蛋壳最后怎么了？为什么会碎？”等问题不能很好的发散出去，整个活动下来，只能让幼儿初步的理解故事内容，知道皮皮是把蛋壳当成了帽子、当成了小船、当成了小车、当成了椅子等，活动显得太简单。应该怎么保护蛋壳上，让幼儿乐意表述自己的想法，并且知道蛋壳易碎的特点，能联系生活经验大胆的想象，活动中出现的种种问题，我要进行深刻反思，在以后的活动中克服提升。

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