语言活动之故事《彩虹鱼和大鲸鱼》

　　一、主题生成

　　海洋辽阔无边，瞬息万变。幼儿常常围绕着海洋提出这样和那样的问题，如：海底有什么？中班幼儿求知欲望非常强烈，他们对海洋已有一些感性经验，引导幼儿不断带着问题去探究，进一步丰富幼儿对海洋的认知经验是非常必要的。而且这个年段的孩子对故事颇有所爱，所以今天我设计了语言活动中的故事《彩虹鱼和大鲸鱼》这一活动。通过这个活动，使幼儿的理解能力、语言表达能力、表演能力、生活中与别人交往能力得以提高，同时对大海中生存的动植物的知识得到延伸。

　　《3----6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。区域活动的开设恰恰满足了孩子们这些方面的需要，孩子们能在区域里选择自己喜欢的材料进行探究和操作，可以找自己喜欢的小伙伴进行交流讨论，老师可以根据孩子们的表现情况进行有针对性地引导。在区域活动中，孩子们的想象力、创造力、以及对活动的探究和延伸都能得到发展。区域活动让青苹果这么多年“玩中学”的做法更加的丰富化！

　　二、活动目标

　　情感目标：

　　1、知道遇到问题要主动解决，不逃避。

　　2、学会与人友好相处才会快乐。

　　能力目标：

　　1、理解故事内容。

　　2、能复述故事大意。

　　3、分角色表演故事中彩虹鱼和大鲸鱼对话的情节。

　　知识目标：会用“大海里有……有……还有……”的句式描述大海。

　　三、活动准备

　　有关故事的幻灯片、故事《彩虹鱼和大鲸鱼》的挂图、电话机、电视机模型、大海里动植物的图片、幼儿操作材料单、彩虹鱼和大鲸鱼的头饰和手偶若干、各种各样的笔、纸、橡皮泥。

　　四、活动过程

　　（一）集中活动

　　1.导入

　　出示彩虹鱼和大鲸鱼的图片：引发幼儿活动兴趣。

　　2.教师根据图片讲述故事，帮助幼儿理解故事内容

　　⑴幼儿带着“彩虹鱼和大鲸鱼之间发生了什么事？”这一问题听老师绘声绘色地将故事完整讲述一遍。

　　⑵教师按情节分段讲述故事，通过对不同情节进行提问，帮助幼儿进一步理解故事内容，因为大鲸鱼是喜欢彩虹鱼身上漂亮的鳞片才一直盯着它们看，所以大鲸鱼没有吃掉彩虹鱼，最后他们还成为了好朋友。

　　⑶用启发谈话式的方法，引导幼儿明白故事中蕴含的道理。

　　⑷讨论：小朋友遇到问题的时候会怎么办？

　　⑸教师小结：①遇到问题要主动解决。

　　②我们也应该像彩虹鱼一样，和别人友好相处，这样才会快乐。

　　（二）区域活动

　　语言区

　　1、故事挂图《彩虹鱼和大鲸鱼》、电话机：通过打电话的游戏，增加孩子的兴趣，幼儿试着复述故事大意，提高语言表达能力。

　　2、电视机模型：通过“我是小主播”的游戏，增加孩子的兴趣，幼儿试着复述故事大意，提高语言表达能力。

　　3、幼儿操作单《海洋里的动植物》：幼儿根据生活经验和猜想，给大海里的动、植物分类。

　　4、挂图《鱼的种类》：幼儿欣赏图片，认识其它种类的鱼。

　　5、大海里动植物的图片：幼儿通过图片会用“大海里有……有……还有……”的句式描述大海，训练语言表达能力。

　　美工区

　　1、挂图《海滨渔船》：通过欣赏挂图，培养幼儿欣赏美术作品的能力。

　　2、纸、各种各样的笔：画各种各样的鱼或漂亮的大海。

　　3、橡皮泥：捏制海里的动植物，例如海星等。（2、3两项幼儿的动手能力得到锻炼）

　　表演区

　　1、彩虹鱼和大鲸鱼的头饰：幼儿通过“角色扮演”的游戏，来练习表演故事中彩虹鱼与大鲸鱼对话的情节。

　　2、大鲸鱼和彩虹鱼的手偶：幼儿通过利用彩虹鱼和大鲸鱼的小手偶，练习复述故事。（这两项的活动设计激发了幼儿说的兴趣，提高了幼儿语言表达能力。）

　　（三）活动结束后幼儿跟随老师一起完整地讲述故事。

　　五、活动延伸

　　请爸爸妈妈带着孩子到游乐场等公共场合玩一玩，孩子学会与别人友好相处，遇到问题时试着自己解决。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1299464.html

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