小班语言活动：小老鼠学画画

【设计思路】
一、活动来源
1、源自孩子的生活。对于小班的孩子来说，色彩对比强烈、颜色鲜艳的事物往往更容易引起幼儿的注意，激起幼儿感知的兴趣，可见，孩子在感知物体色彩方面具有敏锐性、丰富性，因为他们对色彩有着最鲜活的体验，他们所接触到的生活就是色彩斑斓的，所以与生活息息相关的活动能让孩子有话可说，有趣可寻。
2、源自孩子的绘本。首先，绘本不光光是一个故事，里面也隐含着教育价值，关键是如何挖掘其中的内涵来为教学所用，我尝试借助故事中关于颜色的主线唤起孩子对色彩的感知经验，挖掘可供孩子观察、想象的元素，使幼儿在猜想、推测中享受这本绘本的乐趣，萌发孩子运用颜色进行表达表现的兴趣。
二、环节设计
要让教学变得有趣。活动中有两处是自己比较喜欢的设计，一是开始部分，主角的出现??当小老鼠在孩子眼前一个一个的出现，孩子的注意力也将不知不觉的被老师所吸引，学习的积极性和主动性将会逐渐增加。第二是通过观察画面引导幼儿合理想象，教师以儿歌引导的方式激起幼儿语言表达的兴趣。在活动过程中，孩子通过与ppt的互动、老师的互动、操作材料的互动，获得更为多元的色彩感知经验，得到语言等多方面能力的提高。
【活动目标】
-->尝试根据故事的画面，合理猜测故事的有关情节。
能从一种颜色联想多种事物，乐意说出自己的想法。
【活动重点】尝试根据故事的画面，合理猜测故事的有关情节。
【活动难点】能从一种颜色联想多种事物，乐意说出自己的想法。
【活动准备】
故事ppt、黑板、小老鼠图片、幼儿操作材料若干
【活动过程】
故事导入，引出主角。
重点提问：
-->小老鼠想带我们去谁的家？从哪里可以看出来？
桌子上有什么？颜料是用来干什么的？有哪些颜色？
猜猜小老鼠想干什么呢？
合理想象，拓展经验。
重点提问：
-->红老鼠会画出什么呢？
鼓励幼儿用儿歌进行描述：红老鼠，画画画，画出一只红太阳。
2、蓝老鼠也想画画，它能画出什么呢？（幼儿想象，教师画）
3、还有3只老鼠变成了什么颜色呢？(出示3块黑板,引导幼儿将图片贴在对应的颜色板上)
三、根据情节，大胆猜测。
重点提问：
1、谁回来了？它看到桌子变成这个样子，会怎么样？（听录音，学学小猴子的话）
2、出示故事名称。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1288448.html

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