中班数学：乘汽车
一、设计思路：
中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。而中班的孩子是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其特征，对应关系、按规律分类是中班学习数学的重要阶段。《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”
因此，为了幼儿能够愿意学，乐意学，激发对数学活动的兴趣，引导幼儿在与环境的相互作用中，获得数、量、行、时间、空间的感性经验，培养幼儿观察、思考和考虑解决问题的能力，我选择了《》，以乘汽车活动贯穿活动的始终。
二、说内容：
新《纲要》指出教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生的经验，在整个活互动生生互动。教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我采用了把枯燥的数学和幼儿感兴趣的活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学 。本数学活动的内容应具有启蒙性的，生活性的和可探索性的。
第一：启蒙性：只有二对某一内容有所感知和体验，对这一内容获得较丰富动中，幼儿都处于感知和体验规律的氛围中，对于规律内容有了丰富的认识。
第二：生活性：教育生活与幼儿生活紧密联系，内容应是幼儿所熟悉的，也是所理解的，让幼儿感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。
第三：可探索性：通过幼儿自身的学习探索，体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
三、说教育目标
（一）目标价值：
1、 认知方面：通过观察、探索了解序列的规律，存在的规律，需要小朋友用眼睛去仔细的观察，用心去认真探索，挖掘活动中存在的规律，达到认知分类的目的。
2、 能力方面：在了解规律的基础上按存在，设计的规律进行排序，通过目标幼儿有规律分类的认识，这个目标就是幼儿从认识到实际操作，达到能力方面的目标。
3、 情感方面：激发幼儿对数学活动的兴趣，使之原意并喜欢数学活动。
（二）活动目标：
1．在观察比较中感知人物的特征，能够同时根据物体的两个特征进行分类。
2、在游戏情景中体验数学活动的乐趣。
重点：能够同时根据物体的两个特征进行分类。
难点：能够清楚的表达自己分类的方法和标准。
四、活动准备：
1、主题活动准备：春天到了，幼儿园组织幼儿进行春游活动。利用这个活动的契机，我们开展了《郊游去》的主题活动，从准备的物品到活动的纪律，深入到我们怎样乘汽车，男孩子和女孩子怎样做等开展一系列小主题活动。
2、材料准备：
（一）区域材料：在益智区为幼儿准备与春游活动主题相关的分类益智材料。
（二）活动材料：人物卡片（分别体现性别、高矮和衣服颜色的不同）演示卡片一套；小汽车四辆
分类板（教师和幼儿人手一套）
3、经验准备：
引导幼儿观察身边的事物，能用语言描述事物的基本特点，感知和体会生活中很多地方都有规律，关注周围与自己密切相关的有关数学的信息，喜欢参加数学活动，能基本掌握一级分类。
四、活动过程：
1、观察人物不同，比较明显特征：
今天小朋友要去郊游，看看有几个人？他们一样吗，谁和谁哪不一样？
（随幼儿回答出示图示卡） 小结： 我们一共找到几个不同的地方？
2、设置情境，提出问题，解决问题，进行一维分类。
嘀嘀嘀！来了两辆汽车。这八个小朋友要坐在两辆汽车，每辆汽车有4个小朋友，这4个小朋友要有一个相同的地方。我们一起来试一试？
幼儿操作分类，教师巡回观察，倾听幼儿表达自己分类的方法和理由。
3、师生共同解决问题，体验二维分类的方法。
嘀嘀嘀，又来了两辆汽车。一共几辆汽车？请8个小朋友分别上4辆汽车，每辆汽车要坐几个小朋友？两个小朋友要有两个一样的地方。
引导幼儿发现归纳二维分类的方法：分类后的物品同时要具有两个相同的特征。每辆汽车的小朋友都有两个一样的地方。
4、幼儿独立操作，运用巩固二维分类的经验。
请小朋友们来帮忙，请8名小朋友分到4辆汽车来坐，每辆汽车的两名小朋友要有两个一样的地方。
幼儿自取一套材料独立操作，教师巡回指导。重点观察指导幼儿是否掌握二维分类的方法，是否能表述清楚自己的操作过程和想法，说清自己分类的理由。并将相应的分类图示放在汽车下面。
5、分享结果，提升经验。
请幼儿把自己完成的图讲给客人老师，说一说自己是怎样分的。进行集体游戏“我们去郊游
五、延伸活动：针对幼儿的不同特点，将分类板和卡片投放到活动区，供不同能力的幼儿在区域活动中继续练习。开展家园活动，引导家长在生活中帮助幼儿认识归类，有意识的组织幼儿进行分类活动，达到家园互动的效果。
六、教育评价及反思：
今天我组织的数学活动是中班下学期的二维分类活动《去郊游》
活动目标：
1．在观察比较中感知人物的特征，能够同时根据物体的两个特征进行分类。
2、在游戏情景中体验数学活动的乐趣。
重点：能够同时根据物体的两个特征进行分类。
难点：能够清楚的表达自己分类的方法和标准。
中班幼儿的能力水平是1、学习概括物体的2个特征，同时根据物体的2个特征进行分类，
2、能目测5以内物体的多少，能把数学在生活中应用。
3、能正确点数10以内的物体数量，并说出总数。
我班幼儿能够掌握以上水平，根据幼儿的年龄水平，我增加了分类图示卡。在进行一维分类的过程中，通过出示分类卡，帮助幼儿建立分类标准的概念，逐渐让幼儿明确分类是有标准的。在进行二维分类时，增加了分类卡的难度，并根据幼儿的不同层次进行操作，但对于能力强的幼儿四辆车可以采用不同的分类标准，对于能力弱的幼儿四辆车可以采用一样的标准。我们进行数学活动的目的在于解决生活中遇到的问题，于是在活动结束时增加了游戏环节，让幼儿在愉快的氛围下学习数学。
再设计这节活动课时，通过为幼儿提供特征差异明显的人物帮助幼儿在短时间内完成任务。材料准备较充分，幼儿人手一份操作材料，保证幼儿充分操作、亲自感知、获得直接的经验。整节活动我遵循保持幼儿在游戏的情境下通过层层递进的组织环节，让幼儿感知、理解二维分类的方法，掌握二维分类的标准。力求在愉快的情境下完成活动的目标。
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