大班歌曲：摇篮

设计思路：整首歌曲旋律舒缓、优美、安静，具有摇篮曲的旋律特点。歌词简单、重复，易于理解和记忆。歌曲所表达意境和词意能恰到好处地反应妈妈和宝宝之间那种温馨互爱的场景。通过歌曲的学习，帮助孩子积累音乐的多样性表现能力。同时大班孩子已有丰富的相关经验、有一定的自我学习能力，所以活动注重在互动中引导幼儿理解歌词、感受旋律，关注孩子自我经验的诱发和积累。

活动目标：

1、 感受歌曲安静、优美的旋律特点，理解歌词，初步学唱歌曲。尝试用连贯、优美、轻柔的歌声表现妈妈哄宝宝睡觉的温馨感觉。

2、对创编歌词产生兴趣。

活动准备：钢琴伴奏、FLASH

活动预设过程：

价值分析：

及时思考：

一、熟悉感受旋律：

1、倾听音乐：音乐让你想到了什么？

2、伴随音乐把想到的东西用动作表现出来？

——重点引导孩子把音乐舒缓、优美、恬静的感觉表现出来，并有乐句感

3、看看音乐让老师想到了什么？

通过倾听音乐诱发孩子的已有经验并通过简单的动作来表现自己对音乐的体验和感受。

二、感受熟悉歌词以及旋律，学唱歌曲

1、星宝宝要睡觉，谁做它的摇篮呢？又会是谁帮它摇摇篮呢？

2、幼儿自由讨论后，老师示范演唱歌曲第一段

3、引导孩子跟唱歌曲：（2——3遍）

4、鱼宝宝要睡觉，谁做它的摇篮呢？又会是谁老帮它摇摇篮呢？——鼓励孩子按照第一段的格式把想法编进去

5、完整倾听第二段

6、引导幼儿个歌曲取名，并尝试连贯演唱歌曲

重点：让你的星宝宝、鱼宝宝都睡着了吗？——歌唱时歌声的连贯、轻柔

过程中关注孩子的直接体验，在模仿蓝天、大海、妈妈哄宝宝睡觉的角色中感受关爱和被爱的幸福体验。

三、引发更多歌词创编的兴趣：

1、还有很多的宝宝也很想睡觉，比如花宝宝，谁是它的摇篮？谁又能哄着她睡觉呢？你能编进歌曲吗？（个别孩子尝试）

2、还有很多东西可以编进我们的歌曲，你们去试着编一编。

歌曲有很大的创编空间，通过最后的集体创编，诱发孩子更多的想象空间。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1261698.html

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