大班数学：圈里有几个
　【活动目标】
　　1、学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。
　　2、探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。
　　3、体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。
　　【活动准备】
　　白板课件，大、小呼啦圈若干，瓶宝宝10只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。
　　【活动过程】
　　（一）玩游戏"老鼠笼"，数数围住了几只小老鼠
　　（二）玩套圈并看标记记录
　　1、出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。
　　2、出示标记图，请幼儿说说标记图的含义，并记录圈内瓶宝宝的数量。
　　3、请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：蓝圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。
　　（三）学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量
　　1、白板上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在蓝圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。
　　出示图一（见光盘录像，下同），教师边在白板上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，蓝圈过来了，和红圈怎么样了？（交叉在一起）现在瓶宝宝在什么地方？（中间）你们说的"中间"是不是这个地方？（带幼儿徒手画一画公共地方）这是红圈和蓝圈公共的地方，小朋友们仔细看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？（将蓝色变浅）在蓝圈里吗？（将红色变浅）这个瓶宝宝既在红圈里，也在蓝圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数蓝圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？
　　2、分别出示图二、图三、图四、图五，改变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、蓝圈里各有几个瓶宝宝。
　　（借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。）
　　（四）操作活动：兔宝宝站圈
　　1、出示标记图一：红圈2只蓝圈2只，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。
　　教师设疑：红圈里要站两只，蓝圈里也要站两只，这可怎么站呀？想想看。白板上演示正确答案，组织幼儿表扬自己。
　　2、出示标记图二：红圈3只蓝圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思考两圈交叉部分站几只兔宝宝。
　　3、出示标记图三：红圈1只蓝圈3只，怎样站圈？
　　（五）合作游戏：站圈乐
　　1、幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。（白板演示不同结果）
　　小结：原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。
　　2、分别出示图一（红圈里2人，蓝圈里3人）、图二（红圈里2人，蓝圈里4人）、图三（红圈里4人，蓝圈里4人），幼儿看标记玩站圈游戏，体验成功和合作的乐趣。
　　（3次不同的站圈任务对幼儿要求越来越高，教师注意语言提示的变化。）
　　师：你们太厉害啦，这么难的任务都能完成，心里什么感觉？那我们一起庆祝一下吧！
　　活动结束：
　　1、评价
　　2、总结
　　活动延伸：
　　1、为每组幼儿提供一个可随意翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈游戏。
　　2、鼓励幼儿尝试5人一组玩站圈游戏。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1165527.html

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