小班早期阅读《一颗纽扣》（第一课时）

一、活动目标：

1、引发对《一颗纽扣》故事的兴趣，知道故事中的角色和简单情节。

2、在故事情境中，愿意大胆学说故事中的简单对话。

3、知道小老鼠寻找纽扣的主人是一件好事。

二、活动准备：

故事ppt，动物卡片（兔子、小狗、刺猬、松树、大象、蟋蟀）

实物或卡片（胡萝卜、肉骨头、红枣、栗子、皮球、黄豆）、黑色圆形纽扣一颗

《一颗纽扣》故事书人手一本

三、活动过程：

（一）引入性活动：

1、今天班上来了一位小客人，看看他是谁？大家和小老鼠打个招呼吧。

2、小老鼠刚刚在地上捡到一颗纽扣，这是一颗怎样的纽扣啊?(这是一颗黑色的圆形纽扣)

3、这是你的纽扣吗？（看一看，你衣服上的纽扣是怎样的？）

过渡语：这颗纽扣不是我们教室里的人丢的。这是谁的纽扣呢？衣服上少了纽扣就不好看了，还有，衣服上少了纽扣，风钻进身体，容易感冒的！小老鼠说，我得赶紧去问一问这是谁的纽扣，好把纽扣还给他！

（二）理解性活动：（创设故事情境，引导观察和讲述，知道故事中的角色和简单情节，学习简单的对话）

1、出示图一：教师讲述（小老鼠走走走，来到一片萝卜地，遇见小兔。他举起纽扣问：这是你的纽扣吗？

提问：这是小兔的纽扣吗？

引导观察：看看小兔衣服上的纽扣是什么样子的？为什么？

引导讲述：学说对话

2、出示图二：小老鼠走走走，遇见小狗，他赶紧拿出纽扣。谁愿意当小老鼠去问问小狗？

提问：这是小狗的纽扣吗？

引导观察：小狗衣服上的纽扣是什么样子的？为什么？

提问：小狗会怎样回答呢？（学说对话）

3、出示图三：小老鼠走走走，遇见小刺猬。（用同样的方法引导观察和讲述）

4、出示图四：小老鼠走走走，遇见小松鼠。

引导观察：小松鼠住哪里？松鼠爱吃什么？松鼠站在高高的树上，小老鼠怎样才能让松鼠听清楚他说的话？

（模仿小老鼠的样子：仰起头，大声喊——这是你的纽扣吗？）

提问：这是小松鼠的纽扣吗?为什么？松鼠会怎样回答？

5、小老鼠只好继续往前走。哇，走过来一只动物，身体像一座大山，走起路来“咚咚咚”，猜猜他是谁？

（原来是大象，大象太大了。小老鼠怎样才能让大象听清楚他说的话呢？）

出示图五：瞧！小老鼠爬上大象的长鼻子。这下他还要大声喊吗？

（模仿小老鼠轻轻问：这是你的纽扣吗？）

提问：这是大象的纽扣吗？为什么？

猜一猜：大象的纽扣会是怎样的？

听听大象是怎么说的？（不，我的纽扣比皮球还要大）

6、小老鼠又来到草丛里，看见小小的蟋蟀先生（出示图六）：

提问：这是蟋蟀的纽扣吗？为什么？

蟋蟀的纽扣会是怎样的？

7、归纳整理：（使用卡片对应）

小老鼠一路辛苦的问，没有找到纽扣的主人。不过他还是很高兴，因为它认识了许多有趣的纽扣——

小兔爱吃胡萝卜，所以他的纽扣是红色的胡萝卜形状；

小狗爱吃肉骨头，所以他的纽扣是黄色的肉骨头形状；

刺猬的纽扣是红果子，松鼠的纽扣是栗子；

大象长得大，他的纽扣比皮球还要大；

蟋蟀长得小，他的纽扣比黄豆还要小；

（三）体验性活动

1、设置悬念：小老鼠暂时还没有找到纽扣的主人。可是时间不早了，妈妈在家等着他吃饭呢。小老鼠带着这颗黑色的圆形纽扣回到家，它惊喜的发现。。。。。。你想知道小老鼠发现什么了吗？纽扣是从谁的衣服上掉下来的？

2、引导阅读：今天老师带来一本好看的图书，图书的名字叫《一颗纽扣》讲的是小老鼠帮助纽扣找主人的故事。

3、提出阅读要求，幼儿自主阅读。师巡视指导、提问。

4、集中交流：这颗纽扣是从谁的衣服上掉下来的？

妈妈为什么要亲亲小老鼠？

5、延伸体验：小朋友们，你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？如果你也捡到东西，你愿意和小老鼠一样去找主人吗？

6、老师在班上捡到一些物品（钱币、发夹、彩笔、玩具、图书等），请你帮他们找到主人！幼儿分组寻找失物的主人。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1161641.html

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