案例背景：
“1”和“许多”是小班第一学期数学领域的学习内容，理解“1”和“许多”的实际意义便是小班第一学期数学学习的目标。结合我班孩子的实际发展情况，他们已经能用“1”和“许多”来表达事物了，例如：他们在玩桌面游戏时，时常有孩子来跟我说：“老师我只有一个玩具，XX有许多呢！” 孩子对“1”和“许多”有了初步的认知，为了进一步帮助幼儿认识并理解“1”和“许多”的关系，还会用“1”和“许多”来描述事物，我设计了“寻找‘1’和‘许多’”这一活动。在活动中，从幼儿的实际水平出发，通过图片观察、实际操作、拼图游戏等，帮助幼儿理解“1”和“许多”的关系，并能从不同的角度寻找“1”和“许多”，发展幼儿的辨别能力。
活动目标：
1.能区分“1个”和“许多”个物体，并能感知和理解“1个”和“许多”的关系。
2.能从不同的角度寻找“1”和“许多”，发展幼儿的辨别能力。
3.体验用“1”和“许多”进行拼图游戏的乐趣。
活动准备：
1.兔飞飞大卡片。
2.自制的大苹果树1棵，可取放的苹果人手一个，果篮一个。
3.“1”和“许多”的大游戏图。
4.幼儿操作练习“找果子树”。
5.自制的“1”和“许多”游戏拼图
活动重点：能区分“1个”和“许多”个物体，并能感知和理解“1个”和“许多”的关系。
活动难点：能从不同的角度寻找“1”和“许多”，发展幼儿的辨别能力。
活动过程：
（一）出示兔飞飞大卡片，导入活动。
师：“小朋友们今天我们来了一位小客人，他叫兔飞飞，他给我们带来了一首好听的歌”，教师以兔飞飞的口吻演唱歌曲《苹果》。
师：“刚才兔飞飞唱的是什么歌呀？（苹果）”“那苹果树上有多少苹果呀？”教师出示贴有许多苹果的苹果树，引出“许多”的数概念。
师：“歌曲里唱的是怎样摘苹果的？”（一个一个摘下来）
（二）游戏“摘苹果”。感知“许多”可以分成“1个、1个……”，“1个、1个……合起来是” “许多”。
1.教师请每个小朋友摘1个苹果，边摘边说“我摘了1个苹果”。
2.师：“刚才我的苹果树上有许多苹果，1个1个被你们摘了下来。那么，许多可以分成多少呢？”（1个、1个、1个的……）
3.教师请每个小朋友将他们摘的苹果放到果篮里。
4.师：你们把苹果1个1个地放进果篮里，果篮里有多少苹果呢？（许多）
5.教师小结：“许多”可以分成“1个、1个……”，“1个、1个……合起来是” “许多”。
（三）集体操作，寻找1和许多。
1.教师出示“1”和“许多”的大游戏图，引导幼儿观察，寻找画面中“1”和“许多”事物。
2.请幼儿说一说自己找到的“1”和“许多”事物。
3.教师再次从事物的大小、颜色、放置的位置、形态等多个角度引导幼儿寻找画面中所包含的“1”和“许多”事物。
（四）幼儿自主操作练习“找果子树”。
1．出示“找果子树”练习，引导幼儿仔细观察，图片上哪些东西是一个的，用笔把它圈出来。
2.幼儿自主操作，教师观察指导。
3.集体评价幼儿练习，请幼儿拿着自己的练习给大家说一说。
（五）游戏：“1”和“许多”好朋友拼图。
1．教师出示拼图，讲解游戏玩法：每个小朋友都拿一张拼图，有是1个事物的，有是许多事物的。例如：贴有一个小红色正方形的拼图要去找她的朋友，贴有许多小红色正方形的拼图，两个好朋友一拼变成一张贴有许多红色小正方形的大正方形。
2.幼儿拿着自己的拼图去找好朋友，最后完成拼图，进行展示。
（六）延伸活动：寻找身边的“1”和“许多”。
引导幼儿在周围的环境中，寻找“1”和“许多”。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1154784.html

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